宁夏贺兰四中七级下册 第三课 第二框《告别依赖 走向自立》教案 新人教版.docVIP

宁夏贺兰四中七年级政治下册 第三课 第二框《告别依赖 走向自立》教案 新人教版 一、教学目标： 情感态度和价值观目标：培养正确的人生观，明确在法治社会公民权利与义务的关系。 能力目标：运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。 知识目标：懂得培养自立的方法。 教学重点：培养自立能力的方法 教学难点：自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖 二、教学方法：情景教学法、故事分析法，自主学习法、启发法、分组讨论法等。 三、课时安排：二课时 四、教学过程： 1、复习提问：自立对我们青少年的重要性是什么？ 生答：略 师：自立对我们的成长如此重要，那么我们应该怎样培养自立能力呢？今天我们就来学习第二框：告别依赖 走向自立 2、授新课： （一）（板书设计）二、告别依赖 走向自立 1、不能再有依赖 师：首先请同学们了解一下今天这节课所学内容。 （二）、出示自学目标：1、依赖思想或者他人的危害 2、自立的条件(怎样树立自立意识) 3、培养自立能力的方法 师：生活中的故事总能给我们带来一定的启示，让我们一起来看小雅的故事。 （三）、学生活动：议一议：：阅读教材p39“小雅的故事”并思考：①小雅能离开父母独立生活吗？为什么会出现这样的情况？②结合“小雅的故事”谈谈依赖他人的危害。设计意图：通过此故事让学生明白依赖父母会使人丧失独立生活的能力。生答：略 师（小结）：小雅不会做饭，不会照顾自己，这说明他依赖思想重，独立生活能力很欠缺。所以依赖思想的危害之一是什么呢？生：使人丧失独立生活的能力和精神。 （过渡）师：现代社会有奇怪的一族，是啃老族，让我们来看一个年轻人的故事。 （四）、学生活动：说一说：阅读教材p40的“老太太应聘的故事”并思考：①如果你是应聘者，你会聘用26岁的年轻人吗？为什么？②如果母亲离他而去，请你设想一下这名年轻人的结局？③结合这个故事谈谈依赖他人的危害。完成方式：同桌之间讨论。设计意图：通过此活动，让学生懂得依赖他人的危害之二。生答：略 师（小结）：这位年轻人不劳而获，是个典型的啃老族，如果他的老母不在人世了，等待他的最坏结果就是饿死，出去乞讨，或者走上违法犯罪的道路。当然我们希望他能幡然醒悟，走上自立道路。 师：接下来我们来小结依赖他人的危害。生答：①会使人丧失独立生活的能力和精神；②会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷；③只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。 （过渡）：依赖他人有危害，是不是我们就不依靠他人，拒绝任何一切帮助呢？ 思考：自立，不能依赖，是不是就要拒绝任何一切帮助：设计意图：通过学生判断，让学生懂得我们在社会中生活，需要相互帮助，相互依靠。 生答：略。师强调做笔记。 师（小结）：我们都在社会中生活，需要相互帮助，相互依靠，当然，我们要告别依赖，走向自立。 （过渡）师：依赖有危害，我们应树立哪种意识呢？ （五）、学生活动：看p41图片并朗读对话：思考：①这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？②你认为自立自理的关键是什么？完成方式：学生四人一组讨论完成。设计意图：让学生明白怎样树立自立意识。生答：略 师（小结）：通过这个故事，让我们明白上学早起是自己的事情，自己的事情就应该由自己负责承担责任。所以，告别依赖的表现是独立地生活，独立生活就要做到自己的事情自己负责。 （过渡）：自己的事情自己负责，还要做到什么呢？让我们来看一个故事。 （六）、学生活动：p42学生齐声朗读《书生进京赶考》的故事。思考：①这个书生即使满腹学问，但能自立吗？②什么是自主？自立与自主的关系是什么？完成方式：独立思考 生答：略 设计意图：让学生明白要自立，前提是要自主。 师（小结）：这个书生不能自立，因为他没有主见，也就是自己做不了自己的主。用句俗话：墙头上的草，顺风倒。那么，什么是自主呢？二者又有什么关系呢？ 生答：略。P42 师：我们应该怎样培养自立意识呢？ 生答：①独立生活②自己的事情自己负责③能自主，遇事有主见 （过渡）：告别依赖，走向自立，有了自立意识，还不够，还需要什么呢？ （七）学生活动：学生齐声朗读p43_44的故事，思考：①在以上情景中，你能看出这名中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？②怎样培养自立能力？生答：略。设计意图：通过一名中学生的故事，旨在告诉学生培养自立能力要从小事做起，多参加社会实践。 师（小结）：生活中的许多人都缺乏自立能力，尤其是我们中国的孩子，为了更好的适应社会，我们要从现在起培养自立能力。 四、课堂总结：师：通过这节课的学习，同学们有什么收获吗？生答：略 师：人的生命是一个过程，在我们的生命过程，需要培养各种能力，你们作为