《颐和园》教学设计与反思（精选）.docVIP

《颐和园》教学设计与反思（精选） 《颐和园》教学设计与反思（精选）(一) 教学目标 图文对照，学习课文一至三段和第五段，理解课文内容;了解颐和园里长廊、万寿山佛香阁这几处景观的景色特点;陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 会解答课后思考、练习中的第1、2、3题中的有关问题。 能有感情地朗读课文，试背课文第2、4两个自然段。 教学重点 体会作者是如何抓住景物特点来写具体的。 教学难点 凭借课文内容，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 教学过程 齐读课文，讲读第1、6自然段。 1.齐读课文。 2.提问： (1)颐和园给作者留下了什么深刻印象?(课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美;颐和园很大，占地范围广。) (2)作者有什么希望?为什么会有这样的想法? (作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。) 你们想去颐和园吗?(想。)那好，就让我们按照作者的游览顺序来游览一下颐和园的美景吧! 明确作者的游览顺序。 长廊 万寿山 昆明湖及十七孔桥。 讲读，学习课文第二段。 1.指名朗读，思考讨论，教师归纳明确： (1)作者是怎样来到长廊的?(进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。说明长廊的位置：离大门不远。) (2)长廊的特点是什么?(长， 一眼望不到头 。)作者是用什么方法来说明的?(作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。 这条长廊有700多米长，分成273间。 ) 2.按照提示给第二段分层。 (1)分层的提示是： 从整体上和外部介绍长廊;从内部介绍长廊;讲长廊两旁风景宜人。 (2)分层的结果： 第一层是第1、2句;第二层是第3句;第三层是第4、5句。 3.逐层学习：(重点学习第二层) (1)学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。 (2)学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子;提问：画的内容包括 人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 这说明了什么? (说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。) (3)学习第三层：长廊两旁：风景宜人。 长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。 这句说明了什么?(说明长廊两旁的花木品种多、数量多; 开 和 谢 是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。) 使人神清气爽 的： 微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。 一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。 《颐和园》教学设计与反思（精选）(二) 《颐和园》教学设计与反思（精选）《颐和园》教学设计与反思（精选） 【教学目标】： 1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的 世界遗产 的兴趣。 2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 【教学重难点】:引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶;引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中去。 【谈话引课】：你们喜欢旅游吗?到过颐和园吗?想不想去那旅游?今天我们将乘坐健康快车直达颐和园。一起去领略那儿的山光水色。(板书课题：颐和园) 【课文欣赏】：请大家边看录像，边听课文朗读。看看课文主要写了颐和园的哪几个地方? 师用简笔画画出长廊，万寿山，昆明湖(浏览顺序) 1、学习长廊段(第2自然段) ⑴找出写长廊的段落自由读一读，想想写了长廊的什么特点? ⑵你是从哪些语句体会到长廊的长、美的?(找出读一读) ⑷长廊这样的长、这样的美，让我们再来美美的读一读它。(齐读该段) 2、学习万寿山段：走完长廊，我们来到了万寿山脚下，万寿山上又有些什么雄伟的建筑呢?(学习第3自然段) ⑴学生默读写万寿山段#from 《颐和园》教学设计与反思（精选）来自学优网/ end#落，找出写了哪些主要建筑。(佛香阁、排云殿) ⑵师简笔画出 佛香阁 和 排云殿 ⑶ 佛香阁 有什么特点?(雄伟、高)你是从哪知道的?(耸立)可否找词替换?(矗立) 排云殿 又有什么特点?(大)你从哪体会到的?(一排排) ⑷从屏幕上看图领略建筑物的雄伟壮观。 3、学习写昆明湖段：佛香阁那么雄伟壮观，那我们登上它，看看能领略到什么美景。 ⑴指名学生请第4自然段，其他同学边听边找出你认为写得最美的句子，并简单说说理由。 ⑵出示佳句，品析： 《颐和园》教学设计与反思（精选）文章《颐和园》教学设计与反思（精选）出自/article/wk-4828063992515.html，转载请保留此链接！ 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。两个比喻的连用，体现了昆明湖的静、绿。(板书：静、绿) 齐读句子