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九年级第17课《第三次科技革命》说课稿 九年级第17课《第三次科技革命》说课稿 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;各位评委，大家好，今天我说课的题目是人教版九年级下册第17课《第三次科技革命》。我将从教材分析、教法学法和教学过程三个方面向大家介绍 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;一、教材分析 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1、本课在教材中的地位和作用： 第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、计算机、航天技术和生物工程等四个领域的突破为主要标志，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。 nbsp;nbsp;nbsp;2、教学目标：根据教材分析和大纲要求，我制订了三个教学目标nbsp; （1）知识与能力：让学生了解第三次科技革命兴起的情况，使学生体会、了解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。 （2）过程与方法：培养学生阅读、处理历史材料，并运用历史材料，概括和提炼历史观点的能力。结合第一、二次工业革命的情况，让学生对比分析第三次科技革命的特点。培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。 （3）情感态度与价值观：使学生进一步认识到“科技是第一生产力”的历史观点。激励学生刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。 nbsp;3、重点、难点：nbsp;nbsp; 教学重点：第三次科技革命的特点； 教学难点：第三次科技革命的影响。 nbsp;难点突破办法：因为影响较抽象，学生不易理解，在教学中主要结合有关材料进行分析，加强学生的感性认识。 二、说教法、学法 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1、学情分析 学生学过了前两次科技革命，这是学好第三次科技革命的基础，但是学生缺少对三次科革命内在联系和整体的把握。对科技革命带来的影响存在一种片面化的认识。这些问题需要在这节课中得到解决。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2、说教法 nbsp;根据新课标中“自主合作探究”的理念，在教学中借助多媒体课件、采取创设情景、设置疑问、讨论探究等方法，使学生主动参与，乐于探究，从而实现教学目标。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;3、说学法 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;合作探究法：根据教师提出问题，利用小组合作、相互讨论等活动形式引导学生交流学习。通过学生自主学习，自由讨论、质疑，学会运用辩证唯物主义的历史观一分为二地分析历史问题。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;三、说教学过程 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;(一）创设情景导入新课 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;多媒体展示几幅图片让学生说出他们是哪次科技革命的成果，由此，教师提问：第三次科技革命还有那些科技发明，它有什么特点和影响？今天我们就带着这些问题一起走进第17课 第三次科技革命。 设计意图：联系前两次科技革命的成果，有助于学生对三次科技革命形成整体认识。便于本课的学习。 （二）展示学习目标 nbsp;本课内容分成三个板块进行学习： 一、认知科技（主要掌握第三次科技革命兴起的时间、国家、主要成果、主要标志和核心） 二、感受科技（分析第三次科技革命的特点和影响） 三、反思科技（分析科技发展的负面影响及其对策） nbsp;设计意图：通过这三个板块，把本节课的主要知识有机的结合在一起，有助于学生的学习，保障了学生学习效果。 （三）、自主学习nbsp;nbsp;nbsp;第一个板块 认知科技 让学生依据导学案上自学提纲阅读课本102——105页，并将自学提纲补充完整。 时间：20世纪＿＿＿＿年代 nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;兴起标志：人类在＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等领域取得突破。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;核心：＿＿＿＿的广泛使用是第三次科技革命的核心 nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;计算机产业最有前途的发展方向是＿＿＿＿网络技术的发展 成果 nbsp;生物工程：＿＿＿＿尤为重要 第三次科技革命nbsp;