五年级语文上册《鲸》第二课时教学设计.doc

五年级语文上册《鲸》第二课时教学设计 五年级语文上册《鲸》第二课时教学设计 一、教学目标    1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。    2 、正确、流利、有感情地朗读课文。    3 、了解鲸的体型特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。    4 、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 二、教学重点    在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 三、学情分析      五年级学生，已经不是第一次接触说明文了，像列数字、举例子这样的常用说明方法，学生也是能够找出来的。但是，关于说明文的说明方法并没有进行过一个整体的学习，对说明方法的作用以及在习作当中的实际应用还是有所欠缺的。所以，本节课的教学重点放在了理解文章内容和掌握说明方法上。 四、教学过程  第一环节：回顾旧知      师：同学们，第三单元我们将围绕说明文展开学习。通过作者具体清楚的说明，我们可以认识海洋中最大的动物鲸，还可以认识可爱漂亮的松鼠，当然了，还有我们的科学家发明出的各种新型玻璃，以及我们很难想到的情况，假如没有灰尘。那么，我想问问同学们，你们谁还记得咱们以前学过的说明文有哪些？      生：《太阳》      生：《黄河是怎样变化的》      师：很好。咱们经常说记叙文里要有修辞手法，那么说明文里要有什么呢？      生：说明方法      师：那你知道的说明方法有哪些呢？      生：列数字 举例子 作比较 打比方      师：（教师板书四种说明方法），这四种说明方法，是说明文当中最常见的最常用的说明方法。那么咱们带着这些说明方法一起来学习新的说明文吧。      环节目的：第一环节“回顾旧知”主要就是引导学生回顾一下说明文的四种常见常用的说明方法，为本文和本单元的学习打下基础。 第二环节：旧知新用      通过学生默读课文，听录音读课文，自由读课文等形式，使学生对课文内容有了一定的了解。      师：同学们，课文在向我们介绍鲸的时候，都运用了哪些说明方法，找出来，和同学们交流交流。 活动：同桌两人交流自己找到的说明方法，学生自由讨论交流。两分钟左右。      师：相信每位同学都能或多或少地找到一些说明方法，下面请参照黑板上的几种说明方法，汇报一下你寻找到的句子，用上“这篇文章运用到了***的说明方法，在课文的第几自然段，句子是***”这样的句式来回答。      生：“这篇文章运用了列数字的说明方法，在课文的第一自然段，句子是目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤”      生：“这篇文章运用了作比较的说明方法，在课文的第一自然段，句子是不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”      生：“这篇文章运用了举例子的说明方法，在课文的第四自然段，句子是有一种号称海中之虎的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光”      生：“这篇文章运用了作比较的说明方法，在课文的第五自然段，句子是鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”      环节目的：学生们你一言，我一语，从整篇文章中寻找使用的说明方法。在讨论的过程中，学生不仅掌握了文章使用的说明方法，还进一步对文章内容有了更深的了解。之后，我们结合《课时练》上的“品读感悟”对说明方法的作用进行