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课题：运用批注做好初中语文预习 高埗镇低涌中学 · 匡丽芳 * 此处插入经压缩后的授课教师照片，大小不能超出此相框 课程简介 批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式，是传统的读书方法，阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。 本微课，我们试图以微见著，从批注的角度赏析语言特色，如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等方面去教会学生做好课前预习。 上课以前，学生要切实的预习。 ——教育家·叶圣陶 预习：学生预先自学将要听讲的功课。 ——《现代汉语词典》 一、 这些认识都是错误的哦 1、把预习单纯地理解为浏览课文。 2、预习完全依赖教辅书籍，用课文解读代替独立阅读。 3、预习是浪费时间，反正老师上课还要讲，上课注意听就行了。 人们常说：“不动笔墨，不读书。”预习时，心到、眼到、口到还不够，手也必须到。 二、 即批语注释，也就是对文章的思想内容、表现技巧﹑表达方式和修辞手法等运用符号、文字加以标注、简评。 预习批注点的选择 3、标点 1、字词 （叠词、动词、形容词等） 2、句段 （修辞方法、描写方法等句子或哲理句、质疑处等） （破折号、省略号、感叹号等） 三、 【例1】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。——《春》 【例2】但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ——《散步》 1、字词： 【批注】“偷偷地”突出小草不经意间破土而出； “嫩嫩的”突出小草质地柔嫩，“绿绿的”突出小草的颜色。 【批注】“慢慢地，稳稳地”突出了我和妻子怕母亲和儿子摔倒，走得很谨慎，体现了浓浓的亲情，意蕴深长。 ①叠词 【例】扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 ——《从百草园到三味书屋》 ②动词 【批注】“扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩”一系列动词，准确生动地写出了捕鸟的全过程，也写出捕鸟的乐趣。 1、字词： 【例】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 ——《从百草园到三味书屋》 ③形容词 【批注】“碧绿、光滑、高大、紫红”等形容词抓住了各种景物的特征来突出了百草园景物的美。 1、字词： 2、句段： 【批注】运用了拟人手法，生动地写出了花儿们的天真烂漫、童稚可掬，突出它们勃发的生命力。 【例】花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ——《紫藤萝瀑布》 ①妙用修辞的句子 ②富有哲理蕴味的句子 【例】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ——《紫藤萝瀑布》 【批注】这是中心句，由花及人，在漫长的人生长河中，会遇到许多困难和挫折。我们要正视困难和挫折，不向命运低头。这也表达了作者豁达的胸襟。 2、句段： ③令人产生疑惑的句子 【例】耳畔是一声渺远的鸡啼。 ——《安塞腰鼓》 【批注】耳畔为什么传来的是鸡啼而不是鼓声？鸡啼预示着什么呢？ 2、句段： 【例】 （阿发）他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。” ——《社戏》 【批注】动作和语言描写，生动地写出了阿发无私憨厚的性格。 ④刻画人物的句子 2、句段： ⑤描绘景物的句子 【例】这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切使人想起一样东西——生命。（《散步》） 【批注】景物描写，以田野上的“新绿、嫩芽、冬水”描绘了春回大地，万物复苏的情景，暗示“生命”的活力，这是对生命的高歌。 2、句段： 3、含义丰富的标点 【例】“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下了。 （《最后一课》） 【批注】这两个破折号，既是韩麦尔先生语言的停顿，更体现了他悲愤的情绪到了极点。“此时无声胜有声”，两个破折号将韩麦尔先生的爱国情怀表现得淋漓尽致！ 小结： 1、字词：叠词、动词、形容词等 2、句段：修辞方法、描写方法等句子 或哲理句、质疑处等 3、标点：破折号、省略号、感叹号等 *