卖火柴的小女孩教学设计-袁丽华..docVIP

对话文本 撞击心灵 《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计 设计理念 【《卖火柴的小女孩》是小学六年级的精读课文，是安徒生童话经典之作，对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中引领学生体会作者表达的思想感情。通过对作家和作品的解读，培养学生一种悲悯情怀和积极向上的人生态度火柴终究是要灭的呀，火柴一灭，小女孩所渴望的得到了没有？读课文，找出有关句子。 （2）这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚有冷的墙。 （3）只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。 3、指导学生读出小女孩幻象消失后的失望、伤心和现实的痛苦。 4、再次品读奶奶的句子,体会小女孩的心情和现实的痛苦。 过渡：美好的时光，一次又一次地消失，所以当唯一疼爱她的奶奶出现时她急迫地叫了起来。 ①出示句子：“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，……就会不见的！” ②指导朗读，读出小女孩见到奶奶迫切、激动、祈求等心情。 ③每句话都用上了感叹号，表达了什么？ 5、为了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，这一次与前四次相比，特别是与第一次擦火柴有明显的不同。读读两次擦火柴，抓住重点词，想一想表达的意思有什么不同。 残酷的现实迫使小女孩从开始的犹豫到最后的果断，渴望幻景永不消逝这一整把火柴发出强烈的光你是怎么理解这句话的。配乐朗读同学们，让我们带着这样的感情齐读最后两个自然段。（配乐朗读）回顾全文，安徒生爷爷含着辛酸的泪写下了这个故事，想一想：假如卖火柴的小女孩来到我们的身边，你说些什么？做些什么？ 六、课堂总结 《卖火柴的小女孩》的故事感动了每一个读者，他一生写下了一百多篇童话，受到全世界儿童和大人的喜爱，希望同学们用心去阅读，相信你们一定会受益匪浅。 七、作业 1、阅读安徒生的作品 2、朗读课后习题习4《你别问，这是为什么》，写几句话送给“卖火柴的小女孩”。 板书设计： 14、卖火柴的小女孩 渴望 温暖 温暖 快乐 关爱 幸福 （虚） 幻象 火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 同情 （实） 现实 寒冷 饥饿 没欢乐 没关爱 痛苦 憎恨  1 和奶奶 飞走了