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微课程的类型 使用手机录制微课程 深圳福田区景龙小学 深圳福田区景龙小学 * 使用手机录制微课程举例 * 微课程的发展 课前预习 德育教育 教师制作 学生制作 苹果 iBook Author制作 …… * 微课程设计建议 一是要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育 内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭 经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设。 胡锦涛，在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告，《坚定不移走中国特色社会主义道路，夺取中国特色社会主义新胜利。》，2012年11月8日. 资料来源，新华网，/18cpcnc/2012-11/08/c_113637932.htm 一是要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育 内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭 经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设。 胡锦涛，在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告，《坚定不移走中国特色社会主义道路，夺取中国特色社会主义新胜利。》，2012年11月8日. 资料来源，新华网，/18cpcnc/2012-11/08/c_113637932.htm ——刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话，2012年9月5日 温馨、情趣、有效、（数字） 强调学生的自主学习 温馨 – 师生关系 情趣 – 教学方式 有效 – 学习效果 智慧的定义 我市已有几个区的十多所学校试点“电子书包”，福田区有望两三年后普及推广。图为昨天上午，福田区新莲小学举行了一堂公开演示课，师生们使用“电子书包”进行课堂教学。深圳商报记者 陈广琳 摄 《深圳商报》，2012年11月10日，A08版 1、颠倒教室颠覆了传统的教学流程。过去是学生在课堂上齐步走，学习新知识；课后自主学，运用学到的知识和技能。而颠倒教室则是课前自主学，课堂中教师因材施教，或开展活动帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识与技能。 2、颠倒教师颠倒了传统的教学理念。事实上，目前教师里依旧是“以教师为中心”，“以学生为中心”很难落到实处。而颠倒教师做到了真正的“以学生为中心”，做到了“因材施教”。 3、颠倒教师颠倒了教师和学生的角色。传统教室里，教师是知识的拥有者和传播者，而学生是接收者，学生总体上是被动地学习。而在颠倒教室里，学生是主动的自主学习，教师是有针对性的个别指导。 4、颠倒教师颠倒了传统的教学模式。传统教学要利用好在线资源和在线学习，往往是课前课后由学生自学，而学生有依赖心理，反正老师会在课堂上讲的。而颠倒教室则可以很好地利用混合学习模式。巧妙地将在线学习与面对面的教学有机地结合起来，将新知识与技能的学习，以及其应用和迁移有机地结合起来了。 颠到教室不是在线课程,不是学生无序学习,不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕,更不是视频取代教师,而是技术支持下让所有学生都能得到个性化教育 1、颠倒教室颠覆了传统的教学流程。过去是学生在课堂上齐步走，学习新知识；课后自主学，运用学到的知识和技能。而颠倒教室则是课前自主学，课堂中教师因材施教，或开展活动帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识与技能。 2、颠倒教师颠倒了传统的教学理念。事实上，目前教师里依旧是“以教师为中心”，“以学生为中心”很难落到实处。而颠倒教师做到了真正的“以学生为中心”，做到了“因材施教”。 3、颠倒教师颠倒了教师和学生的角色。传统教室里，教师是知识的拥有者和传播者，而