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分镜头稿本的创作 ① 镜头的运动技巧推——拍摄时摄像机不断推近被摄体,或变焦推进被摄体,在画面上被摄体由小变大,这样可突出介绍的重点。拉——拍摄时摄像机不断远离被摄体,或变焦拉远被摄体。在画面上被摄体由大变小,可表现被摄体的空间位置。摇——拍摄时摄像机机位不动,只改变镜头的拍摄方向,可以水平摇,也可以垂直摇。主要用于展示空间环境,大面积的主体物以及主体和环境的关系。移——拍摄时移动摄像机进行拍摄。跟——拍摄时摄影机镜头跟随运动物体拍摄。可综合推、拉、摇技巧,用于表现事物的运动过程。 分镜头稿本的创作 ② 镜头的编辑技巧快切—一指相邻的两个镜头直接切换;淡变——一淡入淡出,是指前一镜头的图像慢慢变淡隐去,后一镜头的图像由淡至清楚逐渐显出。过渡时,图像没有重迭。它常用于段落或时间、地点有差异的镜头组接。化变(溶解)——它与淡变相似,但过渡时,图像有重迭。划像——是指相邻的两个镜头通过一定的边界(有明显的分界线)进行衔接过渡。 一、实验目的 制作3-8分钟的电视教材类电视节目,综合运用电视制作技巧。 二、实验器材 摄像机1台/组,三脚架一副。电池2块,P2卡一张/组,非线性编辑系统一套。 三、实验要求 1、精心选题,写出文字稿本,分镜头稿本,制定拍摄计划。 2、实施拍摄,编辑合成。 3、写出实验报告和拍摄心得 四、实验内容和步骤电视教材视频充分运用电视的各种表现手法,如字幕、图形、动画、运动、特技、解说、音乐和音响等,解决教学中的重点与难点。主要通过反映教学内容的画面和声音传送教学信息。它充分发挥了电视的特点,对加速学生理解、提高教学质量有重要作用。 1 、电视教材设计编制电视教材要明确教学目标。了解教学对象以及电视教材在教学中的作用和应用方式,并根据教育心理学原则和认知规律,对教学目标和任务的实现、教学过程和方法的设计以及教学方案的制定等,设计出电视教材的拍摄方案和节目风格。电视教材的设计主要包括选题、选型、选材、结构设计、文字稿本编写等几个方面。 确定 选题 选择表达形式 分镜头脚本 设计 结构 编写文字 稿本编写文字稿本的步骤 选择素材 实施拍摄 收集相关素材 后期编辑制作 修改、合成、输出 编写文字稿本的步骤 编写文字稿本的步骤 (1)确定选题选题就是选择确定电视教材的主题。编制电视教材,首要的就是选择课题.电视教材的选题,一般可从以下几个方面考虑:首先,选题要充分利用电视的特点,发挥电视手段的优势。电视的特点是能呈现活动的画面,综合运用字幕、图形、动画、运动、特技和声音等,它们相互结合,共同为表现教学内容服务。其次,选择课题时要考虑其教学和成本。(2)选定表达形式根据选题的内容和教学对象的特征,选定电视教材的表达形式。(3)选择素材选材时要选择能充分表现教学内容的素材。具体要做到材料典型、符合科学性与真实性、有适当的广度和深度、画面生动形象。 编写文字稿本的步骤 (4)结构设计结构是研究对象作为相对整体出现时,其内在的各种构成要素、因素的分布情况和结合情况,包括彼此关系、因果联系、转换规律和排列顺序等。电视教材的结构就是对知识进行组织,将选定的素材按一定的顺序编排起来,有效地表达教学内容。处理电视教材的结构时,要符合逻辑,要符合表现主题的需要,要有贯串主题的红线。合理的电视教材结构能使学生把握电视教材的知识体系,加速对知识的理解,加深对知识的记忆,提高教学质量与教学效率。 编写文字稿本的步骤课堂教学中插播电视教材时,教师一边讲解一边播放,电视教材的结构可以不完整。而完整的电视教材,必须有良好的结构。其结构一般分为:开头部分,是课题的引入,主要提出问题,它不宜太长,一般要求简捷,最好能开门见山,也可制造悬念。用于提出学习的目标,激起学生的学习兴趣与注意。主题展开部分,它是问题解决过程,主要阐述矛盾的发展,逐步深入地叙述问题和矛盾解决的途径。一般要求层次清楚、脉络分明。结尾部分,它是教学内容的总结,一般要求结尾恰到好处,能深化主题给人回味,可提出一些值得深思的问题,激起学生进一步学习的兴趣与欲望。同时,结尾要简单精练。 2 、电视教材文字稿本编写编制电视教材要有稿本。稿本是用文字和图示符号阐述电视教材编制内容与形式的书面材料。它相当于电影、电视剧的剧本。稿本是录制电视教材的“蓝图”,是进行摄制工作的依据。稿本质量的高低很大程度上决定了电视教材的质量。电视教材稿本的形式有:文字稿本,分镜头稿本和完成稿本。文字稿本是根据教学目标,运用教育学、心理学原则和电视艺术手段,描写电视教材内容的文字材料。它一般以画面和解说相结合的形式表达教学内容,为未来的电视教材奠定基础,是导演设计和撰写分镜头稿本的主要依据。电视教材的文字稿本必须以视觉的造型性为基础,充分运用视觉美学原则,综合运用声音和画面元素,合理
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