北大故事—王义遒.ppt

北大故事——文化与精神 王义遒 内容提要 教育——国家兴旺的支柱 悲壮的滥觞——中国办现代大学与西方不一样 命运多舛——北大的磨难与折腾（一） 蔡元培——北大的真正开创人 命运多舛——北大的磨难与折腾（二） 故事连绵——知识精英自然与众不同 时势造英雄——北大精神不说能自明 历史淀文化——北大特色谁也说不清 路在何方——世界一流大学如何走？ 教育——国家兴旺的支柱 从越王勾践“十年生聚，十年教训”说起 教育——人类生存、发展与繁荣的活动 文化——靠教育存续与扩充 教育——永远不满、争论、前进的事业 悲壮的滥觞——中国办现代大学与西方不一样 西方大学的兴起，Bologna大学（意，1088 ） 法 国 巴黎大学 （109？，1180，1208） 英 国 牛津大学 （1168） 西班牙 萨拉曼大学（1218） 德 国 布拉格大学（1348，捷克） 维也纳大学（1365，奥地利） 海德堡大学（1385） 美 国 哈佛大学 （1636） 日 本 东京大学 （1877） 中 国 北京大学 （1898） 悲壮的滥觞——中国办现代大学与西方不一样 大学作为学者自动组织聚集学习、讨论、研究的师生共同体（Alma Mater Studiorum） 远离政治、权力、商务、世俗，宗教影响强 古典大学的四个核心概念： 修身（人的发展） 科学（追求真理） 自由（学术自由和内部管理） 寂寞（治学态度与社会关系） 悲壮的滥觞——中国办现代大学与西方不一样 北京大学作为第一个国立综合性大学的背景： 　　　　　　　　国家功利 授命于危难之际——民族存亡关键时刻 甲午失败、洋务运动、戊戌变法 指导思想：“师夷之长技以制夷”魏源、龚自珍、林则徐 坚甲利兵、兴办实业、举办新学 悲壮的滥觞——中国办现代大学与西方不一样 儒家学说—中体西用继承科举取士传统 诚意 正心 修身 齐家 治国 平天下， 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 国家兴亡 匹夫有责， 学而优则仕， 命运多舛——北大的磨难与折腾（一） 一、从同文馆（1862）到京师大学堂（1898） 同文馆从单科外国语学校到多学科（自然科学） 甲午战争（1894）失败，公车上书、康梁变法、强学会（1895）-官书局（1896）、戊戌维新、《明定国是诏书》（光绪，1898）京师大学堂 百日维新（6.11-9.21）破产，京师大学堂仅存 命运多舛——北大的磨难与折腾（一） 慈禧批准，1899年1月17日开学 京师大学堂管学大臣孙家鼐非康党 慈禧相信兵、农、工、商能致富强 1900义和团进京，京师大学堂停办， 管学大臣许景澄因反对义和团焚烧外国使馆获罪处死 1902慈禧上谕“兴学育才，实为当今急务”恢复京师大学堂，并同文馆，张百熙负责 命运多舛——北大的磨难与折腾（一） 1902年《钦定京师大学堂章程》 激发忠爱，开通智慧，振兴实业， 遵谕旨：端正趋向，造就通才 规定大学堂既是学校，也是全国教育管理机关 学科设置与院系管理已具现代大学规模 1902年12月17日京师大学堂再度开学 1904年《奏定大学堂章程》 1905：废科举 1912年辛亥革命后，改为北京大学仅教育机构 命运多舛——北大的磨难与折腾（一） 1912年7月，袁世凯教育部： “经费困难、程度不高、办理未善”决定停办 校长严复：北京大学不可停办说帖 后辞职 1913年教育部提出并入北洋大学： “费用过多，风纪不正，学生程度尚低”“京津不设两所大学” 校长何燏时：以改良、裁节、整顿相