25教学《一双手》ppt..pptVIP

经典舞蹈.flv 一、导入新课： 玉指纤纤，如绽兰花，聋哑少女们的《千手观音》展示的是她们对生活的热爱、对生命的珍视！是她们用一双双手创造的艺术奇迹，今天我们也要来认识一双手，它也创造了奇迹。这是怎样的一双手呢，创造了怎样的奇迹呢，让我们一起来学习这篇课文。 ①、那简直是半截老松木！ ②、这双手皮肤呈木色纹络又深又粗 ③、掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落 手指特别粗大肥圆，一只手指像一根三节 老甘蔗 ④、左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人“字，又黑又深。 手指各个关节都缠着线，线染成了泥色 ⑤、长24 厘米，宽10厘米，厚2.5 厘米。 ⑥、量完，我用自己的手在他的掌上“哗哗“地搓了几个来回。我的 手火燎燎地痛着，看看，红了。他的手仍呈木色。 ⑦、那只大手把我的手紧紧地裹住了 如：这是一双 ， 你看： 这是一双 手, 你看: 这是一双的 手， 你看： 3．纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。 明确：手的特征（总体印象）是 4．请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的原因是什么？ 明确：为多栽种树木完全不顾自己的手。（一天栽1000多棵树，一天得往土里插三四千次。栽树26万多棵、造林33垧、改造迹地林和次生林44.5垧、生产木材1300立方米、枝丫3500层积立方米的手。） （三）、深入探究，赏析“一双手” 1．同学们，这篇文章写的很短小，却非常成功，这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用） 那是天下第一奇手 半截老松木 肤色 ——木色 土黑色 纹络 ——又深又粗 手指甲——刻着四条裂纹，形成上下两个 “人”字 掌面 ——鼓皮样硬，老茧布满每个角落 搓几个来回，火燎燎地痛，红了。 手指 ——粗大肥圆，一只手指就像一根三 节老松木 长、宽、厚 把握的手紧紧地裹住 ⑵这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。 2．作者说：“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”你觉得这一结尾有何妙处？ 思考明确：透过这句话，我们仿佛看到了这双手绿化了无数荒山秃岭，为祖国大地披上了绿色的盛装。通过想像抒发了“我”内心的感受，赞颂一个普通劳动者的伟大贡献。 （四）、情感升华，赞美“一双手” 1．读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人？ 2．全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，我想同学们一定有许多话想说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。 ①．请根据老师出的上联对出下联。 上联：人民教师用粉笔育后代 下联： ②、．出示几则颁奖词，请你模仿示例，联系课文内容，为张迎善拟一段颁奖词。颁奖词介绍.doc (五)、拓展延伸，仿写“一双手” 1．文章为了表现张迎善同志的崇高精神，用他的工作实绩不是更有说服力吗？为什么要把写作重点放到他的一双手上呢？你还能找到运用类似写作方法的文章吗？ 引导学生讨论并明确：本文别开生面，抓住了一双最具特征的手来表现一个人物。是因为作者把握住了“一双手”与林业工人的关系，作者抓住“一双手”进行描写就获取了一个表现林业工人的最佳角度，从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质。 以前学的文章中类似的写法，如：朱自清的《背影》 引导学生体会本文抓住人物特征刻画人物形象的这一写法的好处。 2．课后完成短文：《 的手》 课堂上我们看了自己的手，解读了张迎善的手，放学后，仔细观察一下自己父母或爷爷奶奶的手，可以说他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。联系他们的生活经历，写一篇短文《 的手》。 要求：抓住人物最有特征的一点，多角度、细致地刻画人物形象。  那是天下第一奇手（总写） 半截老松木 肤色 ——木色 土黑色