学前班20以内不进位加法竖式教案.docVIP

学前班20以内不进位加法竖式教案 姓名： 34+5= 43+4= 4+25= 14+23= 13+51= 28+41= 6+23= 87+12= 6+31=4+54= 5+22= 34+5= 28+41= 5+22= 46+3=43+4= 6+23= 46+3=17+12= 姓名： 4+25= 87+12=17+12= 45+4= 14+23=6+31= 45+4= 5+23=13+51= 4+54=5+23= 篇二：《20以内不进位加法》第一课时教案 《20以内不进位加法》第一课时教案 一、教学内容 不进位加法。 二、教学目标 （1）认知目标：加深对20以内数的认识和组成。理解不进位加法的计算方法，能正确进行口算。 （2）能力目标：培养口头表达能力。 （3）情感目标：培养学生独立思考，团结互助的良好习惯。 三、教学重难点 1、掌握不进位加法的口算方法。 2、正确进行不进位加法的口算。 四、教具准备 多媒体课件、实物、卡片 五、教学过程 （一）情境导入 （二）学习新知 1、出示鲜花图 （1）引导学生列式计算 10+3=13 （2）还可以怎么列式？ （3）检验是否正确。 2、课件出示苹果图，指导学生列式。 3、算一算，数一数。 （1）一生拿10元，一生拿2元，算一算一共多少元？（学生板演） （2）实物数一数。 4、看图写算式。 （三）趣味练习 （1）找朋友 一名学生拿数字卡片、4名学生拿算式卡片。 （2）口算练习 （四）小结 篇三：20以内进位加法教案 活动名称：20以内的进位加法 活动目标：1、利用“凑十法”学习20以内进位加法 2、让幼儿在动手操作过程中理解“凑十法” 3、培养幼儿学习数学的兴趣 活动准备： 活动过程：魔块、数位图每人各一份 （一）开始部分： 复习10的组成 方法：师生对答的形式说组成； 如：教师提问：小朋友我问你，1和9组成几？幼儿回答：老师我告诉您1和9组成10。2和8组成几…… （二）操作部分： 利用学具学习20以内进位加法 1、幼儿按要求取学具，并把取到的学具按指令摆好 2、幼儿按教师的要求操作学具 （1）首先，让幼儿用魔块在数位图上摆出10然 后再加上1，让幼儿说出10加1等于11 （2）用此方法学习10+2…10+9、教师小结:10 加几就等于十几 3、利用魔块学习进位加法 （1）教师出示算式9+2让幼儿看算式取出魔块， 先取9块再取2块放在数位图的右侧 （2）比较两个数的大小，把多的魔块放在数位 图的个位上，用少的来凑十，9和几组成10（9和1组成10），从旁边的2中拿出1个魔块放在个位数 （3）让幼儿说出个位上现在是几 （4）教师提问：个位满十怎么办？引导幼儿说 出“满十进一，个位清零” （5）请幼儿说出数位图旁边还剩几个魔块？（1 个）应该给他放在哪里？（个位）让幼儿读出数位图上的数（11），然后读算式9+2=11 4、让幼儿用语言复述9+2的运算过程： 先把9放在数位图上，把2分成1和1，9加1等于10，10加1等于11，所以9+2=11 5、教师在黑白上写出： 〃 9 + 2 = 11 1 1 结束部分： 10 11 这种方法叫“凑十法” 6、用此方法学习20以内的进位方法 7、教师小结：今天学习的是一位数加一位数结果比10大，个位满十向十位进一，这就是“进位加法”在计算进位加法的过程中要用“凑十法”来计算。 8、巩固练习 幼儿有秩序的把学具送回原处 篇四：学前班数学二十以内加法教案 学前班数学二十以内加法教案 教学目标： 1.通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化， 培养学生的发散思维。 2.通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。 3.通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。 4.同学之间相互交流算法，体验算法多样化。 教学重点： 1.理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。 2.培养学生的发散思维。 教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。 教学准备：多媒体/Soft/Index.html课件。 教学过程： 一、引入。 1.出示/Soft/Index.html课件：85页图1。 2.你看，森林里的小动物们在干什么呢？你们猜猜看谁会是第一名呢？谁猜 对了呢？让我们看看比赛的情况吧！ 二、展开。 （一）列出算式。 1.估算：比赛结束了，现在你认为谁是第一名呢？（遥控） 2.有什么办法能够确切地知道谁第一呢？8+5 4+8 7+8 4+9 7+4