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幼儿园教案春雨的吉他 篇一：幼儿园教案 春雨 活动目标： 1、 理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。 2、 借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。 3、 体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。 活动准备：课件 活动过程： 一、采用提问的方式直切主题 1、师：春天到了，你们听quot;滴答滴答，怎么啦？quot;（下小雨啦）引导幼儿回答。 2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？ 幼儿回答，会落到。。。。。。 二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》 1、 教师完整朗诵诗歌《春雨》 2、 师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？ 在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中quot;对话quot;部分，例如：下吧，下吧，我要xx。quot; 三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。 1、 师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！ 2、 鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。 四、幼儿纺编诗歌 ? 篇二：春雨的吉他 春雨的吉他 一、谈话导入： 1、前几天，我们去户外寻找春天的声音了，我们找到了哪些春天的声音？（指名回答） 春风：沙沙沙，小鸟：喳喳喳，河水、溪水：哗哗哗，蜜蜂：嗡嗡嗡，小朋友：嘻嘻嘻...... 2、春天还有哪些声音呢？让我们一起来听一听《大自然的声音》。（播放音乐） 3、你们听到了什么声音？哪些声音是属于春天的声音？ 二、学习诗歌： 1、 师：我们一起来听一首有关春雨的儿歌。（播放诗歌朗读） 2、结合挂图提问： （1）师：春雨的声音是什么样的？（轻轻的，落在地上很轻；细细的，长长的，声音小小的......） 师：谁能学一学？（滴滴答，滴滴答..........） 师：为什么说春雨在弹吉他？（春雨的声音好听，像弹吉他一样。） （2）师：是谁在听春雨谈吉他？（花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹） （3）师：在挂图中找一找，花婆婆在哪？（让学生指一指） 师：花婆婆听到了春雨的声音是怎么做的？（花婆婆竖起了耳朵） 师：看，花婆婆竖起了耳朵！（老师做动作：两手在胸前合掌后打开，做花瓣的动作。让幼儿模仿动作） （4）师：蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢？（让幼儿指一指） 师：它们听到了春雨的声音又是怎么做的？（蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。） 做动作，让幼儿模仿： 蜗牛弟弟伸长了脖子：右手食指和中指伸直，其他三指轻握做“剪子”状放在下面，左手轻握做“石头”状，放在右手的手背上。 蝴蝶停止了飞舞：两臂在身体两侧请摆两次，然后手背相对停在头上方。 （5） 师：春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵、蜗牛弟弟伸长了脖子、蝴蝶姐妹停止了飞舞？（因为春雨的声音太美妙好听了） （6） 师：它们都陶醉在春雨的吉他声中——两手合掌放在耳旁，闭眼做陶醉状。（幼儿学做陶醉动作） （7）师小结：春雨的声音美妙动听，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。（教师边总结边做动作） 三、朗诵表演儿歌： 再次播放《春雨的吉他》，让幼儿表演。 师：让我们跟着录音朗读诗歌，并请小朋友们根据诗歌内容配上动作。 四、 仿编儿歌： （1）师：除了春雨会弹吉他，春天里还有许多动听的声音，如果把这些声音编到儿歌里，一定也很好听，试一试，什么声音能编进来？（幼儿尝试编儿歌，教师指导仿编，并借助纸张和黑板记录，只编开头和结尾部分，中间不变。） （2）展示创编的儿歌，教师鼓励。 师：老师记录了几位小朋友仿编的儿歌，我朗诵给大家听听。 沙沙沙，沙沙沙，春风在弹吉他，...........它们都陶醉在春风的吉他声里。 喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他，...........它们都陶醉在小鸟的吉他声里。 哗哗哗，哗哗哗，溪水在弹吉他，...........它们都陶醉在溪水的吉他声里。 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂在弹吉他，...........它们都陶醉在蜜蜂的吉他声里。 嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，小朋友在弹吉他，.......它们都陶醉在小朋友的吉他声里。 （3）让小朋友朗读表演自己编的儿歌。 五、结束 篇三：语言：春雨(教案) 语言：春雨 活动目标： 1、感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及词语如“发芽”、“开花”、“长大”。 2、理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。 3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。 活动准备： 1.空间准备：幼儿排成半圆形 2.物质准备：小雨、种子、梨树、麦苗的头饰，flash课件 3、经验准备：有发芽，开花，下雨表演的经验。