土家民间健活动引入小学体育教学的研究开题报告.docVIP

+ 《土家民间健身活动引入小学体育教学的研究》 开题报告 一、问题的提出 1、具有丰富的土家健身活动资源 我国是一个多民族国家， 56个民族，发展了56种绚丽多彩的民族文化，蕴藏着丰厚的民族传统体育瑰宝。就湘西州而言，被挖掘整理出来的土家族健身活动就有舞狮舞龙、抢花炮、打陀螺、爬坡杆、抛绣球、赛龙舟、踩高跷、跳皮筋、踢毽子、大象拔河、拔腰带、排排坐、棉花球、树球等，湘西土家族民族传统体育项目，不仅具有健身价值，而且还有很高的艺术、道德、娱乐、教育功能。 2、全面提高学生综合素质的需要 我校的学生75%以上来自周边的土家山寨，由于地处偏僻，民族群众的家庭组织保留原来的落后观念较多，文化层次较低，受环境的影响，这里的儿童虽然有活泼好动的天性，却也有桀骜不驯的顽皮，综合这一实际，让学生在体育活动中身心得到健康发展，让我们的学生通过体育课堂，获得强健体魄的同时，也在学生的灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，并初步形成具有中国特色的社会主义价值观，人生观和世界观，从而全面提高学生的整体素质。 3、民族文化传承与开发校本课程的需要 让民族文化依托学校得以弘扬，在原有的体育教学基础上加大民族体育文化教学的比重；开发符合本校实际情况和立足本民族的教材。让每一个学生在学校学习土家文化，并成为传播土家文化的载体，把土家文化在全国各地传播。 ?基于以上原因，我们在体育教学实践过程中，提出本课题，拟将土家族体育健身活动的开展与学校体育教学活动结合，对学生进行体育教学促进学生全面发展。 二、研究现状述评 湖南省龙山县、湖北省恩施州建始县、重庆市石柱土家族自治县以及重庆市酉阳县等个别学校曾经以土家族的民间美术、民间歌舞、游戏为切入点开发了一些课例引进美术课堂和音乐课堂、体育课堂，进行了一些教学尝试。 上面的研究都取得了很好成绩，但相对于本课题来讲，各有缺项和不足。有的针对性不强，没有考虑地方文化差异对学生素质发展形成的影响；有的只注意课堂教学的方式方法而不注意课外、校外活动中土家健身活动的开展；有的侧重于传统体育项目的教学传承的方法、模式的研究而没有把促进学生的身体素质的提高和身心健康成长当成研究重点和目标。 三，课题界定 土家民间健身活动引入小学体育教学的研究 土家民间健身活动是指在土家地区广泛存在，具有土家民族文化特色的被人们认可并经常开展的传统体育健身活动，在本课题研究中主要是指湘西州龙山县地域范围内存在的民间健身活动。其中包括摆手舞，高脚马，竹竿舞，踢毽子，滚铁环，跳皮筋等等。 “体育教学”是按一定计划和《新课程标准》进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。 殷爱姣（湖南省龙山县第二小学，小学一级教师） 张 莉（湖南省龙山县第二小学，小学一级教师） 向艳平（湖南省龙山县第二小学，小学一级教师） 魏 娟（湖南省龙山县第二小学，小学一级教师） 李开奇（湖南省龙山县第二小学，小学高级教师） 彭民勇（湖南省龙山县第二小学，小学高级教师） 田 锦（湖南省龙山县教科所，中学高级教师） 王晓芳（湖南省龙山县第二小学，小学一级教师） 田帮林（湖南省龙山县第二小学，小学一级教师） 田桂英（湖南省龙山县第二小学，小学一级教师） 周 芳（湖南省龙山县第二小学，小学一级教师） 彭丽艳（湖南省龙山县第二小学，小学一级教师） 李小艳（湖南省龙山县第二小学，小学一级教师） 涂小英（湖南省龙山县第二小学，小学一级教师） 2，成员工作分工（建议） 田锦，田萍，殷爱姣，负责课题的总体设计，组织策划，协调实施，总结结题。 殷爱姣，张莉，向艳平，魏娟，李开奇，彭民勇负责课题各种会议通知，会议记录，资料整理，情况反馈等。 田萍，殷爱姣，张莉，向艳平，魏娟，田帮林负责课题文献资料收集，前期调查研究。 王晓芳，田帮林，田桂英，周芳，彭丽艳，李小艳，涂小英负责问卷调查。 殷爱姣，张莉，向艳平，王晓芳，涂小英负责学生组织及数字对比 魏娟负责课题经费开支 十二、条件保障 1、组织保证：为了保证本课题的顺利实施，并取得预期成果，学校成立了课题领导小组，工作小组，并聘请上级专家一道成立了专家指导小组。 （1）领导小组： 组长：彭金南校长 组员：彭民勇，李开奇。 （2）专家指导小组： 组长：田锦 组员：彭民勇，李开奇 （3）课题工作小组： 组长：田萍 组员：本课题组全体成员。 2、人员保证：参与本课题研究的成员有具有高级职称的教研员，有州优秀教师骨干教师，田锦同志是我县的教科所所长，曾主持湖南省教育科学规划“十一五”青年专项课题并获奖；李开奇同志是湘西州美术学科带头人，并多次参与“十五”“十一五”省级，州级重点规划课题