四年级美术上册《蔬果的想》教案设计 湘教版.docVIP

蔬果的联想 教材分析 生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。本课即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。 蔬果自然天成的形状、色彩、纹理和质感多姿多彩、各具特色，它们特有的美感吸引着学生，丰富的联想也随之产生，学生的感知能力、审美能力和形象思维能力在教学活动中得到发展。联想激发创造，在造型、制作的过程中可以培养学生的创新精神与动手能力。全课充满生活情趣的学习活动让学生亲近自然，同时增强对自然与生活的热爱。 教材借助主图设置情境，吸引学生进入教学活动。主图中的“荷花”与“青蛙”是引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的典型范例。“荷花”是以切为主的造型，“青蛙”是以组合为主的造型，造型方法的丰富性，给学习方法提供了多样的选择。 形一般是学生最先感知的美术语言，又是制作、塑造过程中必不可少的造型因素。对于蔬果的形的联想，教材安排有小训练，强调形状奇特的蔬果更容易引发联想，以此启示学生选择合适的材料，同时教材呈现了三个形状各异的白萝卜，提出问题：看看这些白萝卜，你想到了什么？你会把它们做成什么？这样的小训练，对于触动学生的感知，激发他们的联想思维，发展想象力起到了积极的推动作用，同时也容易让学生进入下面的学习活动。 教材对学习活动的方式以及学生作品展示评价的方法也提供了相关的参考图片。如教材最后呈现了学生以小组为单位合作制作的图片，