【课时讲练通】2014高中历史 第二单元 第2课 “为秦开帝业”商鞅变法提升训练 新人教版选修1.doc

【课时讲练通】2014年高中历史 第二单元 第2课 “为秦开帝业”商鞅变法提升训练 新人教版选修1 一、选择题 1.（2013·乐山高二检测）“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而循礼者不足多。”该观点（　　） A.强调治国策略要随时代变化而改革 B.分析了夏商灭亡的根本原因 C.改革就要否定礼乐制度和古代传统 D.所说的“国”是当时的秦朝 2.商鞅变法的内容中，对秦国封建经济的发展起到明显推动作用的是（　　） ①重农抑商 ②奖励军功 ③废井田制 ④奖励耕织 A.①② B.③④ C.①②④ D.①③④ 3.（2013·安徽模拟）商鞅变法规定：民众“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥”。对材料理解准确的是（　　） A.统治者重视民营手工业的发展 B.有利于杜绝奴隶存在 C.有利于封建小农经济的发展 D.禁止商业的发展 4.商鞅变法中推行下图所示标准器具的主要目的是（　　） A.加速商品经济发展 B.加强中央集权 C.巩固统一局面 D.为灭六国做好准备 5.（2013·宁波高二检测）商鞅变法的法令公布后，生活在咸阳附近的某农民感到既兴奋，又恐惧。令他恐惧的法令条文最有可能是（　　） A.废井田，开阡陌 B.重农抑商 C.统一度量衡 D.实行连坐法 6.（2013·阜阳高二检测）商鞅变法中堪称我国两千多年封建官僚制度开端的是（　　） A.废除井田制 B.建立户籍制 C.推行县制 D.统一度量衡 7.（2013·济南高二检测）毛泽东同志认为商鞅是“首屈一指的利国富民伟大的政治家，是一个具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者”。说明商鞅是“理想主义者”的变法措施是（　　） A.废井田，开阡陌 B.刑不避大夫 C.连坐法 D.奖励耕织 二、非选择题 8.（2013·枣庄高二检测）阅读下列材料： 材料一　秦孝公任商鞅，鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知……（使其）务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。 ——《通典·食货》 材料二　齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。 ——《荀子·议兵》 请回答： （1）根据材料一并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？ （2）根据材料一并结合所学知识，分析材料二说法的原因。 9.（2012·龙岩模拟）阅读下列材料，回答问题。 材料一　西周春秋时期，社会上层即贵族层、统治者层皆按宗法制组成父权家长制集体大家庭。这种大家庭是一个血缘亲属关系复杂、人数众多、组织庞大的宗族集团。……这种庞大的宗族共同体便构成了西周、春秋时期贵族社会最根本的社会组织。……西周、春秋时期的家庭形态，除了宗法贵族集体大家庭之外，另有庶民、奴隶等个体家庭，但无经济、政治上的独立性，尚被包容于宗法大家庭以及各类共同体（如村社）外壳之中。 ——张金光《商鞅变法后秦的家庭制度》 材料二　“民有二男以上不分异者倍其赋”“令民父子兄弟同室内息（休息、居住）者为禁”“始秦戎翟之教（当初，秦国的习俗和戎狄一样），父子无别，同室而居，今我更制其教，而为其男女之别”。 ——《史记·商君列传》 （1）根据材料一概括商鞅变法前家庭制度的特点。 （2）与材料一相比，材料二的政策导致了家庭制度的什么变化？据材料二并结合所学知识分析家庭制度改革对秦国的影响。 （2012·长春高二检测）商鞅变法中“改帝王之制，除井田，民得买卖”措施的最重要意义是（　　） A.从法律上确立了土地私有制 B.增强了秦国的经济实力 C.打破了原来的土地疆界和灌溉系统 D.扩大了农民的占田份额 答案解析 1.【解析】选A。“治世不一道，便国不法古”是指要根据形势的变化采取相应的治国策略，不能师古，强调变革。故选A。 2.【解析】选D。本题考查学生理解分析能力。商鞅变法中重农抑商、废井田制、奖励耕织等措施对推动秦国封建经济的发展有明显作用，而②奖励军功则在政治军事上起直接作用。 3.【解析】选C。本题考查学生分析材料获取有效信息的能力。解答此题，首先要明确材料内容所涉及的改革措施，从“本业”“事末”等信息可知是指重农抑商。A与重农抑商相背，B不是重农抑商的影响，D表述错误，抑商，即抑制商业的发展，而不是禁止商业发展。 【规律方法】历史文言文材料题的解题技巧 （1）当考题中出现比较难懂的文言文字句时，我们可以不必把注意力集中在这些字句上，而应从总体上去思考，这是做好这类试题的前提条件。 （2）解答历史文言