形势与政策四)实践报告之中日交流历史梳理.docVIP

思想政治理论课 社 会 实 践 报 告 课程名称： 形势与政策 实践题目： 中日交流历史梳理 实践时间： 2013年5月24日 实践地点： 南昌工程学院 专业班级（组）： 11大土木实验（本） 指导教师： 陈红 南昌工程学院思想政治理论课教学科研部 2012 ——2013 学年第 二 学期 小组成员名单 小组长： （武 亮 2011101812） 小组成员1 （钟家福 2011100916） 小组成员2 （李龙飞 2011101309） 小组成员3 （马 杰 2011101873） 小组成员4 （贺宇嘉 2011101929） 小组成员5 （程 勇 2011102025） 小组成员6 （姚志帆 2011102043） 小组成员7 （李 元 2011102118） 小组成员8 （冯 浩 2011102139） 小组成员9 （管洪权 2011102169） 小组实践活动记录 我们小组本次实践的主要内容是对中日交流的历史梳理。在2013年5月24日的下午，我们来到了图书馆进行资料的查阅。组员们兴致勃勃，翻看各种有关中日交流的书籍。有时停下来想一想，有时互相交流一下。然后各自从书架上拿下一本书，来到阅读区，进行深度梳理。经过一下午的阅读梳理，我们对中日之间历史关系和交流史实有了深刻了解。同学们又对当今中日之间发生的摩擦进行了交流。经过一下午的，阅读、梳理、交流，我们学到了好多。 实践活动照片 小组实践心得 心得（一） 中日关系从秦汉时期开始便萌芽了，回顾这近两千年的历史关系，既有令两国民间友好往来的传统友谊，也有伴随着硝烟的令人痛心的近代历史，既有着向我国古代封建王朝虚心学习的美好品质，由此而带来两国关系的兴旺和日本近代化的开始，也带着因日本军国主义泛滥扩张而使人不堪回首的沉重包袱，使得两国之间关系存在很大的隔阂和两国人民之间缺乏原有的和睦。 东汉初期，日本倭奴国国王遣使来汉，光武帝赠赐“汉委奴国王”金印，此印于1784年在日本出土；中国的铸铜制铁技术也传入日本。唐朝时，日本与中国的交往更加密切，双方在政治、经济、文化领域进行了广泛交流。日本的阿倍仲麻昌和中国的鉴真和尚是当时的友好使者。唐朝的文化对日本文化产生了广泛的影响，中国的佛教、医药学知识、建筑和雕塑技术等传到日本，日本在政治经济制度、城市建筑、文字、日常生活等方面均采取了中国的做法，并进行了著名的“大化改新”，实现从奴隶社会向封建社会的过渡 。 而到了近代，历史似乎来了个大转弯。1874年侵略了中国的台湾省，勒索50万两白银；1895年又挑起了甲午中日战争并打败清朝政府，强签中日《马关条约》，割台湾，勒索白银2亿3千万两。“九·一八”事变，日本开始局部侵略中国，并霸占了中国东北三省，设立了伪“满洲国”，1937年“七·七”事变，日本发动了全面侵华战争，先后侵占了中国华东、华北、华中、华南等广大地区，这一系列惨痛的事件将日本无尽的野心暴露无遗，更让中国人民无辜承受着这战争带来的恶果。 20世纪后期两国关系逐渐好转，但中日关系也是一波三折，21世纪初双方在友好合作与竞争磨擦并存的情况下发展，而到了现在，因钓鱼岛问题陷入了僵局。两国关系将向哪里走去，无人知晓，但有一点可以给以线索，那就是历史。 钟家福 2011100916 心得（二） 任何一个民族都有本民族独特的文化传统。日本虽然地处中国东北一隅，受中国传统儒家的影响巨大，但亦有其本民族特有的文化符号，美国一学者用两个物体概括出日本的文化性格，菊与刀。我认为正是中日这些文化的差距，才能演绎出一场血泪交织的中日关系史。 中日关系的突破进展该始于唐朝。从韩日留学生在唐朝的官方大学学习，到鉴真东渡弘扬佛教，日本一直以是大唐的好学生自居，从日本和服文化可见一斑。可是中日的冲突也是有的，明朝的海边倭寇的骚扰曾让明统治者头疼，幸而戚继光率领的戚家军扬我国威，扫荡倭寇的侵袭。清朝时期，日本效仿大清，实行闭关锁国，但19世纪中叶被美国强制打开了国门。日本感受到了屈辱，发奋向西方学习，因此现在应当是儒家文化圈内西华最彻底的一个民族。甲午中日战争让世人看到了日本的崛起，也让国人尝到了被自己学生教训的巨大耻辱。 日本侵华战争是中日关系激烈对抗