怎样产生感电流教案.docVIP

课 题 科学探究：怎样产生感应电流 单元课时 2 教学目标 1、知道导体在磁场中运动时，产生感应电流的条件； 2、知道电磁感应现象； 3、知道感应电流的方向与哪些因素有关； 4、了解电磁感应现象在生活中的应用； 教材分析 重点 对感应电流的科学探究，培养学生的交流合作意识。 难点 组织学生完成电磁感应现象的实验，要能归纳总结出产生感应电流的条件。 教 法 三疑三探 学 法 自学、合作、探究 教具学具 手摇发电机、U型磁铁、多匝线圈、灵敏电流计、开关、导线若干、铁架台。 教学过程 一、设疑自探（12分钟） （一）创设情境，导入新课 同学们，在上一章的学习中，我们通过奥斯特实验认识到：电流可以产生磁场。反过来，我们能否利用磁场产生电流呢？早在1831年，英国物理学家法拉第就通过实验解决了这一问题。 那么，法拉第是如何进行实验的？又得出了什么结论呢？今天我们进入第二节的学习——怎样产生感应电流。 出示本节课标题，出示本节课教学目标。 演示手摇式发电机模型。发问：导体在磁场中怎么运动，才能产生电流呢？ （二）根据课题，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： 出示自探提示，组织学生自探。 1.产生感应电流的条件是什么? 2.什么是电磁感应现象? 3.影响感应电流方向的因素是什么？ 4.电磁感应现象有哪些应用? 二、解疑合探（20分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 在小组合探临近结束（剩10min）时，出示下列表格，让学生填写数据。 A、 探究产生感应电流的条件： 开关 导体运动方向 指针是否摆动 是否产生电流 闭合 水平左右 竖直上下 倾斜 断开 水平左右 竖直上下 倾斜 B、探究影响感应电流方向的因素： 序号 磁场方向 导体运动方向 指针摆动方向（左/右） 1 上N下S 水平向左 2 水平向右 3 上S下N 水平向左 4 水平向右 2.剩7min时教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 4 展示小组 3 2 5 1 展示方式 书面 书面 书面 书面 评价小组 4 7 6 8 （二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 开关 导体运动方向 指针是否摆动 是否产生电流 闭合 水平左右 是 是 竖直上下 否 否 倾斜 是 是 断开 水平左右 否 否 竖直上下 否 否 倾斜 否 否 产生感应电流的条件： 让学生展示课本P165图18-12实验示意图，大家一起观察导体运动方向与磁感线的关系。将“水平左右运动”和“倾斜运动归”结为“切割”磁感线运动. 由实验可得产生感应电流的条件： 1.导体是闭合电路的一部分 2.导体在磁场中做切割磁感线运动 感应电流的方向与那些因素有关： 序号 磁场方向 导体运动方向 指针摆动方向（左/右） 1 上N下S 水平向左 右 2 水平向右 左 3 上S下N 水平向左 左 4 水平向右 右 请同学们观察实验表格，当磁场方向和导体运动方向都发生改变时，电流方向怎么改变呢？ 根据1和4,或2和3，同学们不难发现：此时，电流方向不变。 三、质疑再探：（3分钟） 对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 教师预设： 1、在电磁感应现象发生过程中，能量是如何转化的？ 答案: 机械能转化为电能 2、如果导体不动,移动U形磁铁,导体中能产生感应电流吗? 答案: 能 四、运用拓展（10分钟） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ 根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 1、(2014.山西.17题.3分)如图为“探究电磁感应现象.的实验装置.在探究过程中，下列说法正确的是( C ) A.保持导体AB在进场中静止不动，电流表指针会发生偏转 B.只要导体AB在磁场中运动，电流表指针就会发生偏转 C.当电流表指针发生偏转时，表明