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多途径提高高中物理课堂教学的有效性摘 要：物理是学生在高中阶段要学习的一门十分具有挑战性的学科，因此教师要千方百计的提高课堂教学的有效性。本文从多个不同的途径，就如何有效提高高中物理课堂教学的有效性展开论述，希望对教师的教学有一定的启发。关键词：高中物理；课堂教学；有效策略中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-283-01“时间战术”与“汗水战术”已经难以适应现代教学的要求，只有把握好课堂教学，不断提高课堂教学的有效性，才能使学生更好的掌握知识。物理是学生在高中阶段要学习的一门十分具有挑战性的学科，因此教师要千方百计的提高课堂教学有效性。本文从多个不同的途径，就如何有效提高高中物理课堂教学的有效性展开论述，希望对教师的教学有一定的启发。一、做好课前预习，为提高课堂教学的有效性做准备课堂教学不是独立存在的，是受多种因素影响的，因此，在实际的教学中，为了提高课堂教学的有效性，教师也要从多个方面着手。我们都知道，教师从小学阶段开始，就注重培养学生良好的预习习惯，可见预习在学生学习的过程中，发挥着十分重要的作用。经过大量的教学实践表明，预习不仅对学生的学习有很大的帮助，对提高课堂教学的有效性，也具有重要意义。衡量课堂教学是否有效的一个重要标准，就是学生能否有效的掌握知识。学生通过课前预习，对教师在课堂上讲解的内容，提前有了一定的把握，对于简单的知识点，学生已经通过课前预习加以掌握；对于学生在预习阶段通过个人的努力难以解决的问题，通过预习，大大提升了学生听课的针对性，有助于学生在课堂上更加有效的消除难点知识。较之于学生没有进行预习，学生的学习效率大大提升，自然课堂教学的有效性也得到了有效提升。可见，学生的预习活动虽然不是在课堂教学中进行的，然而却对提高课堂教学的有效性产生重要影响。广大高中物理教师，在提高课堂教学有效性的过程中，应该对课前预习引起重视，并鼓励学生积极进行课前预习。二、通过课堂导学，提高物理课堂教学的有效性人们常说：好的开始是成功的一半。在提高物理课堂教学有效性的过程中，教师也要通过有效的课堂导学，达到提高课堂教学有效性的目的。随着现代教学的不断发展，人们越来越认识到课堂导学的重要性，有效的课堂导学，不仅能够给学生以知识，还能够在上课之始，就很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来。针对物理学科的特点，教师在设计课堂导学的过程中，可以结合一些小的实验，或者设置一些悬念，这些都能够很好的帮助教师将学生的目光吸引到课堂教学中来。例如：教师将课堂导学与实验结合起来，教师还没有对学生进行知识点的讲解，学生看到实验器材，注意力瞬间就集中到实验器材之上，教师如果能够根据实验为学生设下一些悬念，那么学生带着问题听课，自然注意力高度集中，课堂教学效率自然就得到了有效提升。有助于提高课堂导学有效性的方法有很多种，除了与学科的特点结合起来之外，教师还应该提高导学的趣味性，有趣的课堂导学，也能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并且能够使学生在物理课堂上收获更多的快乐，对提高课堂教学的有效性，有很大的帮助。三、通过师生之间的互动，提高物理课堂教学的有效性加强师生在物理课堂教学中的有效活动，也是提高课堂教学有效性的有效方法。我们可以从以下几个方面来分析加强物理课堂上，师生之间进行有效互动的重要性。1、有助于将学生纳入课堂教学过程之中。虽然高中学生在学习的过程中，已经有较高的自觉性，然而出现思想游离于课堂教学的情况，也是经常存在的，因此加强课堂教学过程中教师与学生的有效互动，能够使学生的注意力长时间集中于课堂，不仅避免了学生在学习的过程中出现知识盲区，而且也使学生能够充分利用课堂时间学习知识点，进而达到了提高课堂教学质量的目的。2、物理学科的特点，要求教师在教学的过程中与学生互动。高中阶段的物理学习已经有一定的难度，有时候教师如果一味的对学生进行知识点的讲解，学生即使出现知识盲区，也难以及时的请教教师，同时，教师如果一味的对学生进行知识点的讲解，那么，也难以及时有效的把握学生的实际学习情况，会对学生的学习产生不良影响。反过来，教师在教学的过程中，及时与学生进行互动，能够实现教学与学生的沟通，更好的帮助学生进行学科学习。教师在师生互动的过程中，发挥着主动性作用，因此，为了更好的提高课堂教学的有效性，教师在课堂教学的过程中，要积极与学生进行互动。四、通过引导学生思考，提高物理课堂教学的有效性为了提高物理课堂教学的有效性，教师在教学的过程中，还应该引导学生积极的进行思考。由于高中阶段学生学习的英语知识点难度有了很大的提升，很多知识点，需要经过学生的有效思考，才能更好地把握。高中阶段的物理课堂学习是一种高强度的脑力劳动，如果教师进一步采取有效措施引导学生进行思考，那么学生的学习进度就会进一步增大，因此，为了