（人教通用）2015届考生物 考前三个月 知识专题突破练11 生物与环境.docVIP

（人教通用）2015届高考生物 考前三个月 知识专题突破练11 生物与环境 [直击考纲]　1.种群的特征(Ⅰ)。2.种群的数量变化(Ⅱ)。3.群落的结构特征(Ⅰ)。4.群落的演替(Ⅰ)。5.生态系统的结构(Ⅰ)。6.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。7.生态系统中的信息传递(Ⅱ)。8.生态系统的稳定性(Ⅱ)。9.人口增长对环境的影响(Ⅱ)。10.全球性的环境问题(Ⅰ)。11.生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)。 考点30　解读种群和群落的特征、数量变化 1．2010·浙江，3、2012·重庆，4、2012·广东，27整合 某生态系统中植食性动物甲和蝗虫种群个体数量的变化分别如图1和图2所示；图3是描述了该生态系统的某水库中放养了一批罗非鱼，后来有人在该水库中放生了大型肉食性鱼(FNE)，一段时间后，罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态的变化曲线。判断下列关于种群个体数量变化的叙述： (1)若图1中a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合“S”型曲线增长(　×　) (2)在图2中为有效防治蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度(　√　) (3)若图1中所示的生物种群出生率提高，则个体数量的增加会大幅超过b点 (　×　) (4)在图2中若利用性引诱剂诱杀雄虫，改变性别比例可防止c点出现(　√　) (5)图1中天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b～c段相似，而年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c～d段相似(　√　) (6)图3中FNE最可能是在b对应的时间点进入水库，而在捕食压力下，罗非鱼种群的环境容纳量接近K2(　√　) (7)上述3个图中c点时的出生率和死亡率都相等，在图3中d点时的种群年龄组成为增长型(　×　) 2．判断下列有关种群与群落的叙述 (1)可用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化(2009·广东，15B)(　×　) (2)每毫升河水中有9个大肠杆菌和木棉树在路旁每隔5米种植，都不属于种群空间特征描述(2009·广东，11BD)(　×　) (3)草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象(2011·大纲全国，4D)(　×　) (4)次生演替的速度比初生演替的速度快，演替过程中群落的物种组成不断变化(2011·海南，24BC)(　√　) (5)旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行(2011·安徽，6C)(　√　) (6)若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高；但若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高(2013·浙江，4BC)(　×　) 1．种群数量特征之间的关系图解 2．区分“S”型曲线和“J”型曲线 “S”型曲线 “J”型曲线 前提条件 环境资源有限 环境资源无限 曲线 种群增长率曲线 种群增长速率曲线 有无K值 有K值 无K值 3.种群增长曲线在生产实践中的应用 (1)有害动物的防治实例：对家鼠等有害动物的控制，采取的措施是通过勤打扫卫生，降低其环境容纳量(K值)。 (2)濒危动物种群的拯救和恢复实例：大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其K值变小，采取的措施是建立自然保护区，改善栖息地环境，提高K值，是保护大熊猫的根本措施。 (3)生产上的应用：生产上捕获后的种群数量为eq \f(K,2)最好，而杀虫效果最好的时期是潜伏期(即eq \f(K,2)以前个体数量少，增长速率很慢的时期)。 4．群落的空间结构 eq \x(?1?群落的,空间结构)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(\x(垂直结构——,分层现象?原因?)\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(植物取决于光照,动物往往取决于食物或,　栖息条件)),水平结构——不同地段分布着不同种群，,　同一地段上种群密度有差异)) (2)意义：有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。 5．区分群落演替类型 类型内容 初生演替 次生演替 起点 原先从没有过植被的环境或曾经有过但被彻底消灭了的环境 虽失去了原有植被，但仍保留了原有土壤条件及植物的种子或其他繁殖体 时间 经历的时间长 经历的时间短 速率 缓慢 较快 影响因素 自然因素 人类活动较为关键 实例 裸岩上的演替 弃耕农田上的演替 1．(2014·广东，6)在一稳定生态系统中，灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食，幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响，进而影响下一年幼虫食物的质和量。幼虫密度与最大松针长度的变化如图所示。以下叙述错误的是(　　) A．幼虫密度呈周期性波动 B．幼虫摄食改变了落叶松的丰富度 C．可利用样方法调查幼虫的密度 D．幼虫摄食对松针长度的影响具滞后性 答案　B 解析　A项，分析坐标曲线图可知，幼虫密度呈