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最早将“教育”一词连用的是战国时期的（ ）。 原始社会的教育具有融合性、原始性和（ ）三大主要特点。 “最近发展区”的理论是由苏联教育家（ ）提出来的。 个体身心发展的含义包括身体发展和（ ）两个方面； （ ）是学校文化的深层结构，是校园文化的核心； 课程设计的基本要求合目的性、合科学性和（）； 根据课程的组织核心，可以分为学科课程、（ ）和综合课程； 1904年颁布的（ ），是第一个以法令的形式颁布全面通行的现代学制。 两种基本的学习方式是接受式学习与（ ）； 以语言为主的教学方法有（ ）、谈话法、讨论法、（ ）； 影响学生道德形成有知情意行四大因素，其中道德认识是基础、（ ）是关键； 课外活动是学校教育活动的重要组成部分，它有灵活性、综合性、（ ）与开放性等特点； 好的班集体由有明确的共同目标、一定的组织结构、（ ）、平等、相容的心理氛围等几个要素构成； 教师必须具备多方面的良好素质，包括职业道德素质、学科专业素养、（ ）、心理素质与创新素质； “终身教育”概念以（ ）、终身、教育三个基本术语为基础，带来了教育观念的变革； 构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者与（ ）； 认为个体身心发展的动因主要来自外部，并提出了“白板说”的英国哲学家是（ ）； 苏联心理学家（ ）提出了最近发展区的概念，主张教学要走在发展的前面。 教育对政治经济制度的影响主要包括培养合格公民，造就政治人才；宣传思想、形成舆论以及（ ）三个方面； 现代学制主要包括双轨学制、（ ）与分支型学制三种类型； 教师的领导方式对学生行为的影响以民主式最好，以（ ）最差； 根据课程制定者或管理层次，可分为国家课程、地方课程与（ ）； 根据课程的表现形式有（ ）与隐性课程； 两种基本的学习方式是接受式学习与（ ）； 以探究为主的方法主要有（ ）与研究法； 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化科学知识的方法称为（ ）； 开展德育工作的主要途径是（ ）； 课外活动是学校教育活动的重要组成部分，它有灵活性、综合性、（ ）与开放性等特点； 任何一个班集体的形成，都会经历组建、（ ）与发展的三个过程。 狭义的教育是指 。 教育学是研究 和 ，揭示教育规律的一门科学。 是教学过程诸环节中的中心环节，是提高教学质量的关键。 备课主要是，钻研教材、了解学生和 。 教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫 。 最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是。 遗传素质为人的发展提供提出教学过程最优化理论的教育家是（?）。 运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（　）。 遗传素质为人的发展提供是（　?）。