专题六第2讲生态系统与环境保护案例.pptVIP

本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 否 (2)莲藕田中部分生物存在如图的食物网： 图中瓢虫与斜纹夜蛾的种间关系是________。蜘蛛占有_____个营养级，若蜘蛛增重1 g，至少需要消耗莲藕________ g。图中缺少的生态系统组成成分有_____________________________________________。 (3)诗人杨万里创作了名句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样 红”，体现了莲藕的生物多样性价值中的________价值。 捕食 两 25 分解者、非生物的物质和能量 直接 2．(2015·甘肃兰州市高三实战，T31)如图为某同学根据相关知识点构建的知识模型图，回答下列问题： (1)若A为裸岩阶段,C为森林阶段,这属于群落的_____演替。在此过程中，物种的丰富度会_______(填“增加”或“减少”)，生态系统的自我调节能力会________(填“增强”或“减弱”)。 (2)若B表示食草动物，则A属于________ 营养级。若C增加1 kg，则至少需要消耗A________kg。 (3)若B表示生物群落，A、C表示大气中的CO2库，则完成B→C过程的生理作用是__________________________。 (4)若A表示日照，B表示盛开的梨花，C表示被花香吸引的昆虫，则在A→B、B→C之间传递的信息种类依次是____________________________。 初生 增加 增强 第一 25 呼吸作用 物理信息、化学信息 命题点2　生态系统的稳定性和环境保护 沉水植物缺乏光照和氧气 间接 竞争 N和P 多样性 Cu、Hg等重金属沿食物链传递并会在高营养级生物体内积累，造成危害 不适合 竞争 捕食藻类 弱 恢复力稳定性越弱 ④ 不能 有机物被分解者分解为无机盐，才能被生产者吸收和利用 生产者和生活污水有机物中的能量 生产者和分解者 ③和⑨ ⑥ 比较项目 正反馈 负反馈 调节方式 结果 实例分析 加速最初发生变化的那种成分所发生的变化 抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化 常使生态系统远离稳态 有利于生态系统保持相对稳定 D C D 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题六　生物与环境 核心知识 提炼整合 高考命题 互动突破 专题强 化训练 栏目导引 专题六　生物与环境 第2讲　生态系统与环境保护 专题六　生物与环境 2016高考导航——适用于全国卷Ⅱ 考纲要求 高考印证 2013 2014 2015 1．生态系统 (1)生态系统的结构(Ⅰ) T31(1) T4A (2)生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ) T31(1) T31(3) T31(3) (3)生态系统中的信息传递(Ⅱ) T4C (4)生态系统的稳定性(Ⅱ) T4BD 2．生态环境的保护 (1)人口增长对环境的影响(Ⅱ) (2)全球性的环境问题(Ⅰ) (3)生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ) 专题六　生物与环境 备考策略 1.命题趋势：(1)常结合食物网和食物链，对能量流动和物质循环进行考查，其中能量流动图解分析与计算是重点。(2)常考查生物多样性锐减、温室效应、酸雨、臭氧层的破坏等的原因与防治措施。 2．备考指南：(1)采用列表比较法从形式、特点、范围、联系等方面比较物质循环与能量流动，列表比较法理解几种生态环境问题的产生原因与防治。(2)理论联系实际：结合生态农业实例分析生态原理与生活生产实际的结合点。(3)运用实例分析法深刻理解生物多样性的价值和保护措施。 专题六　生物与环境 B 专题六　生物与环境 解析：A项，生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者。B项,当生态系统达到相对稳定时，能量不是没有输入和散失，而是能量的输入和散失达到一种动态平衡状态。C项，生态系统中的信息传递可以调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。D项，负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，有利于生态系统保持相对稳定。 专题六　生物与环境 2．(2015·高考全国卷Ⅱ，T31，节选)某生态系统总面积为250 km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙种动物种群的K值为1 000头。回答下列问题： (3)在甲种植物→乙种动物→丙种动物这一食物链中，乙种动物同化的能量________(填“大于”、“等于”或“小 于”)丙种动物同化的能量。 解析：(3)在甲种植物→乙种动物→丙种动物这一食物链中,乙种动物同化的能量主要有三个去路：被下一营养级(丙种动物)同化、自身呼吸消耗和被分解者利用。因此，乙种动物同化的能量要大于丙种动物同化的能量。 大于 专题六　生物与环境 3．(2014·高考全国卷Ⅱ，T31,9分)某陆地生态系统中，除分解者外，仅有