学科整合，构建数学 “自在课堂”.docVIP

学科整合，构建数学 “自在课堂”我们所追求的“自在课堂”是一种教师凸显风格、学生挥洒个性、教学回归本真的课堂，就是在自在课堂这样一个师生活动的空间，在知识的传承与创新中，实现师生自然、自由、自在地成长。作为一名数学教师，我深深体会到：在实际教学活动中，除了要具有比较扎实的专业理论外，还要广泛涉猎学科之外的知识，这样才能够将本学科与其他学科自然融合在一起，才能收到奇妙的教育效果。一、挖掘可利用资源，丰富数学“自在课堂”数学是一门比较抽象的学科，无论是内容还是计算都是比较枯燥繁琐的。相反，小学生本身的思维方式大多是比较具象的，这就导致学生在数学学习过程中会遇到很大的困难，很多学生甚至会因为自己无法理解这些抽象内容而感到头疼最终放弃学习，因此教师在教学过程中要尽可能多地挖掘一些可利用资源，努力将抽象内容变得更形象、更直观。小学生对于绘画有着天生的喜爱，在他们心目中绘画是非常有趣的，因此教师在教学中可以将一些数学内容，让学生根据题意画出相关的情景，并根据自己画出的内容进行问题的分析，从而发现解决问题的方法。如在教学《找规律》时，我这样引导学生：“我知道大家都非常喜欢画画，今天我们就来画一画怎么样？”大家一听说要画画都非常开心，我继续引导，出示绘画要求：任意画5个相同的物品，可以是铅笔、橡皮、书本、小动物等，然后将它们一字排开，并在每两个物体之间画一个与之相关的物品。于是学生纷纷动起手来，有