学科联动式教研：区域校本教研的发展走向.docVIP

学科联动式教研：区域校本教研的发展走向中图分类号：G463 文献标识码：C 文章编号：1673-9949（2016）01-0035-04学科联动教研是以新课程实施过程中若干所学校面临的共性问题为研究对象，以两所及以上学校教师组建而成的团队为研究主体，以课堂为研究现场的教研实践活动，具有互动性强、形式开放的特点，能贴近教师的教育教学实际，为教师的专业发展提速，为学生的能力提高助力，是区域学科教学发展的推进器和区域校本教研的发展走向。一、“主题研讨式”联动教研所谓“主题研讨式”联动教研，是指将新课程实施过程中所遇到的课堂典型问题提炼为教学研究的主题，发动共同体双方教师的力量围绕这一主题开展的一系列系统性的有针对性的教学研究活动。这种整合两校教师资源，以及形成教研合力的联动教研方式，有利于解决新课程实施过程中的教学问题。（一）以“联合研讨”的方式提炼主题菜单教研形式完善是第一步，接下来我们思考的是教研内容的进一步规划。从开始的各学科自己确定主题，到后来的两校共同商讨，在学期初就整体规划联合研讨活动的“主菜单”：一是“自下而上”的方式“提炼主题”。主菜单中的内容可以先从教研组的具体研讨开始（子菜单），再逐渐提炼成学校层面的核心探讨（主菜单），这种自上而下的菜单内容，有助于两校教师对问题的共同聚焦。二是“自上而下”的方式“提炼主题”。从学校层面整体策划大主题（主菜单），再分解到各个学科组，形