地质学论文高职煤炭地质专业教学设计及其特色..docVIP

地质学论文：高职煤炭地质专业教学设计及其特色 摘要：论文围绕我国高等职业教育的培养目标，按照煤炭行业对于高职地质人才的要求及中国地质学会《2020年我国地质工作发展研究》中对地质工作发展的方向以及要解决的主要问题，结合《煤炭高职矿山地质专业整体教学改革方案》，从地质专业培养目标和教学课程体系等方面论述了高职地质专业的教学设计及其特色。 关键词：高职；煤炭地质专业；培养目标；教学设计与特色 前言 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的实用人才为目标。煤炭高等职业教育是为适应社会职业岗位（群）的需要而产生的，其中，煤炭高职地质专业是我国高等地质教育服务于煤炭行业的重要专业之一。煤炭是我国的主要基础能源之一，煤炭行业长期以来因为危险度高、工作条件艰苦等原因造成人才大量流失。中国地质学会在《2020年我国地质工作发展研究》中指出，到2020年，随着我国经济规模的扩大，对以煤炭为主体的能源和矿产资源的需求量将会极大，目前国内已探明的煤炭等矿产资源难以满足未来需求。 现实情况是部分老矿山深部和外围地区仍有较大的找矿潜力，亟需加强地质勘查工作。同时矿山因地质情况不明影响着安全与正常生产，而且因矿山开发造成地面塌陷对环境的影响严重危及地区经济发展和社会稳定，客观形势要求必须做好资源勘查与矿山地质工作。 多年来，从事矿山地质工作的本科人才留不住，中职人员能力有待提高，当前急需培养掌握必备的地质专业基础理论，具有较强的工程实践能力，能够从事地质勘查、矿山建设和生产等方面工作的高职人才。地质专业是我院的传统专业之一，学院受中国煤炭教育协会委托，组织完成了具有指导意义的《煤炭高职矿山地质专业整体教学改革》课题研究，确定了高职地质毕业生应具备的知识、能力与素质结构，体现了人才培养目标，在教学设计中科学地构建了课程体系。高职地质专业培养目标本专业培养具有一定创新精神和良好职业道德，掌握煤田地质勘查技术专业（职业）必备的基础理论，具有较强的工程实践能力，能够从事煤田地质与勘查、煤矿建设与生产部门的工作，还能服务于其他地质部门企事业单位的高等技术应用型专门人才。 知识结构高职地质人才掌握的知识点也是工作能力的支撑点，并以工作能力来体现。所以必须掌握本专业必备的职业基础知识及职业技能知识，构建完备的知识结构。能力结构高职地质人才应具有运用唯物主义的观点分析和解决问题的能力；具有获取新知识、新技术的自学能力和可持续发展的能力；具有计算机和网络的应用能力；具有较熟练的英文应用能力；具有从事野外地质工作的基本能力；具有应用地质勘查资料解释、编制相关地质报告及说明书的能力；具有从事矿山生产勘探及地质灾害预防方案设计的能力；具有生产一线管理的初步能力等。 素质结构良好的素质是事业成功的关键。高职地质人才应具有良好的思想品德，热爱祖国和人民，法律意识较强。爱岗敬业，具有良好的职业道德。能安心工作在生产、建设、管理、服务第一线，不畏艰苦，谦虚好学，踏实肯干。身体健康，心理正常，口头表达能力较强，能够与他人友好合作。教学课程体系设计课程是知识的载体，课程设置应以现代教育科学的理论为指导，以专业服务的对象为依据。专业是社会需求与教学工作紧密结合的纽带。地质部门企事业单位对高职地质人才培养规格最熟悉，是地质专业课程体系制定的主要参谋。为了培养合格的高职地质人才，我院走访陕西、新疆、河北、安徽、四川、江西等地的相关地质部门，广泛征求对高职地质人才培养的意见和建议，以《煤炭高职矿山地质专业整体教学改革》课题研究成果为指导，将地质专业的教学设计分成课堂教学体系与实践性教学体系两部分。 (一)课堂教学体系职业基础课职业基础课的教学让学生具备必要的基础理论与大学水准的文化素质。课程设置以应用为目的，以“必需、够用”为度，以讲清概念、强化应用为重点。开设高等数学、大学英语、计算机科学、工程应用文、法律常识及“三个代表”重要思想概论、体育等课程。职业技术课职业技术课的学习使学生具有扎实的地质学知识，掌握本专业的基本功。 开设普通地质、矿物岩石、古生物地层、构造地质、水文地质、工程物探、钻探工艺、地形测量、计算机绘图等课程。职业技能课职业技能课学习现场地质工作方法，培养学生本专业对应岗位的从业能力。开设煤资源地质、煤田地质勘查技术、水文地质、矿井地质、采煤概论等课程。职业方向课为使学生具有相关岗位的适应能力和可持续发展的基础，围绕地质行业已经涉及的工程领域，根据知识与能力实用和够用的原则设计了职业方向课。开设工程地质、地热资源开发与利用、煤化学、地质灾害与环境保护等课程（见表1）。 （二）实践性教学体系实践性教学体系包括相关的课程设计与实习。我院高职地质专业在以能力为主、需要为准、够用为度的原则下设计的三年教育教学时间合计125周，2984学时，其中理