【金识源】014年秋高中数学 2.3 幂函数教案 新人教A版必修1.docVIP

2.3 幂函数 一、教材分析 本节是高中数学新人教版必修1的第二章2.3 幂函数的内容 二、三维目标 1．知识与技能 （1）理解幂函数的概念； （2）通过具体实例了解幂函数的图象和性质，并能进行初步的应用. 2．过程与方法 类比研究一般函数，指数函数、对数函数的过程与方法，后研幂函数的图象和性质. 3．情感、态度与价值观 （1）进一步渗透数形结合与类比的思想方法； （2）体会幂函数的变化规律及蕴含其中的对称性. 三、教学重点 教学重点：从五个具体的幂函数中认识的概念和性质 四、教学难点 教学难点：从幂函数的图象中概括其性质 五、教学策略 1.学法：通过类比、思考、交流、讨论，理解幂函数的定义和性质 ; 2.教学用具：多媒体 六、教学准备 引入新知 阅读教材P77的具体实例（1）~（5），思考下列问题. （1）它们的对应法则分别是什么？ （2）以上问题中的函数有什么共同特征？ 让学生独立思考后交流，引导学生概括出结论 答：1、（1）乘以1 （2）求平方 （3）求立方 （4）求算术平方根 （5）求－1次方 2、上述的问题涉及到的函数，都是形如：，其中是自变量， 是常数. 七、教学环节 环节 教学内容设计 师生双边互动 创 设 情 境 阅读教材P77的具体实例（1）~（5），思考下列问题：1、问题一 （1）这五个函数是指数函数么？ （2）指数函数的解析式是_______________ （3）指数函数的特点：底数为_____ 指数为______ 2、问题二 这五个函数又有什么共同特征？ （1）______是常数 （2）______是变量 （3）xa系数是____ （4）都是_______的形式 （答案） 1．（1）不是；（2）y=ax；（3）常数；变量； 2．（1）指数；（2）底数；（3）1；（4）y=xα 生：独立思考完成引例． 师：引导学生分析归纳概括得出结论． 师生：共同辨析这种新函数与指数函数的异同． 组 织 探 究 材料一：幂函数的概念． 一般地，形如 的函数称为幂函数，其中为常数． 下面我们举例学习这类函数的一些性质． 小试牛刀： 判断下列函数是否是幂函数： （1）（2）（3）（4）（5）（6） 答案：（1）是（2）是（3）不是（4）不是（5）不是（6）不是 幂函数求m=_____ 答案：-1 幂函数经过点（2，），求函数f(x)的解析式 答案： 材料二：常见幂函数的图像和性质 在同一个坐标系下作出下列函数的图象： （1）；（2）；（3）； （4）；（5）． [解] eq \o\ac(○,1) 列表（略） eq \o\ac(○,2) 图象 材料三：幂函数性质归纳． 观察图象，总结填写下表： 定义域 值域 奇偶性 单调性 师：说明： 幂函数的概念来自于实践，它同指数函数、对数函数一样，也是基本初等函数，同样也是一种“形式定义”的函数，引导学生注意辨析． 生：利用所学知识和方法尝试作出五个具体幂函数的图象，观察所图象，体会幂函数的变化规律． 师：引导学生应用画函数的性质画图象，如：定义域、奇偶性． 师生共同分析，强调画图象易犯的错误． 环节 教学内容设计 师生双边互动 组 织 探 究 师：引导学生观察图象，归纳概括幂函数的的性质及图象变化规律． 生：观察图象，分组讨论，探究幂函数的性质和图象的变化规律，并展示各自的结论进行交流评析，并填表． 材料四：总结常见幂函数的某些共同性质 （1）所有的幂函数在（0，+∞）都有定义，并且图象都过点（1，1）； （2）是奇函数，是偶函数 （3）在区间（0，+∞）上函数是增函数，是减函数。 （4）在第一象限中，函数的图像向上与y轴无限接近，向右与x轴无限接近。 材料五：例题 [例1]（教材P78例题） 证明幂函数在(0,+∞)上是增函数 （重点分析分子有理化的理由，化简的方向和最后的化简结果形式） 证明：幂函数在(0, +∞)上是增函数；在(-∞,0)上是减函数 师：引导学生回顾讨论函数性质的方法，规范解题格式与步骤． 并指出函数单调性是判别大小的重要工具，幂函数的图象可以在单调性、奇偶性基础上较快描出． 生：独立思考，给出解答，共同讨论、评析． 环节 呈现教学材料 师生互动设计 随堂练习 1．下列函数中既是偶函数又是（ ） A． B． C． D． 2．函数在区间上的最大值是（ ） A． B． C． D． 3．下列所给出的函数中，是幂函数的是（ ） A． B． C． D． 4．函数的图象是 （ ） A． B． C． D． 答案：1.C 2.C