第4课　宋明理学36张ppt.ppt

* 理学认为“理”是世界的本原。它除了对世界的认识外，还包括对社会的要求，即遵守三纲五常的儒家伦理道德；它还包括对人自身修养的要求。 如何才能认识到和把握住“理”呢，理学提出了一个让我们很难理解的概念：“格物致之”。格物就是即物穷其理，探个究竟；致知，要达到欲其所知无不尽也。简单地说，就是凡事都要通过认真研究弄个明白，做个彻底的明白人。 * 只要有良知良能就可以成为圣人。只要找到内心的良知，愚夫愚妇也可以成为圣人，没有高低贵贱的差别。他的这种说法会增强每个人加强道德修养的信心和主动性。 * 第3课 宋明理学 ---探理学之源 走理学之路 寻理学之果 探理学之源 一、兴起背景： 一、为什么会兴起理学？ 材料一：唐朝杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”南朝梁武帝，三次舍身入寺院为僧。 材料二：素怀“隐逸”之志的葛洪，曾在东晋供职近14年之久，在其屡次入仕失败后，才开始著述修道。南朝道教著名人物陶弘景也是在官场不得意的情况下入道的。东晋时道教日盛，不仅有皇帝、大臣信奉，下层民众中也拥有众多的信徒。 请问：材料反映了魏晋时期什么现象？ 1、魏晋南北朝：佛教和道教迅速传播，儒学的发展逐渐出现危机。 探理学之源 一、兴起背景： 一、为什么会兴起理学？ 2、隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”。 1、魏晋南北朝：佛教和道教迅速传播，儒学的发展逐渐出现危机。 探理学之源 一、兴起背景： 一、为什么会兴起理学？ 2、隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”。 1、魏晋南北朝：佛教和道教迅速传播，儒学的发展逐渐出现危机。 3、唐朝：统治者奉行三教并行的政策，佛道的发展使儒学正统地位面临严重挑战。 走理学之路 一、兴起背景： 二、什么是理学？为什么在宋代兴起？ 三教合一 二、宋明理学： 1、形成的历史背景： （1）宋代为加强专制主义中央集权，重文轻武，倡导尊儒读经。 （2）宋代农业、手工业经济的发展，科技文化的进步。 （3）从魏晋至唐，儒、佛、道三教长期论争和融合奠定了基础。 走理学之路 一、兴起背景： 二、什么是理学？为什么在宋代兴起？ 三教合一 二、宋明理学： 2、含义： 理学是一种既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。 道、佛 儒（根本） （目的） 1、形成的历史背景： 走理学之路 一、兴起背景： 三教合一 二、宋明理学： 1、含义： 2、形成的历史背景： 3、代表人物： 宋明理学 兄程颢 弟程颐 朱熹 陆九渊 王阳明 程朱理学 陆王心学 材料一：宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地。 材料二：其（理）张之为三纲，其纪之为五常。 材料三：诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 程朱理学 阅读下列材料,归纳程朱理学的主要内容： 请概括：理学认为世界的本原是什么？ 理学还涵盖了哪些领域？ 理学的宇宙观 “理”是世界的本原 其实质是客观唯心主义，即认为世界统一于人的意识之外的精神存在物如绝对精神、上帝的意志。 材料四 “所谓天理，复是何物？仁、义、礼、智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？” “天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”。学习和修养的目的就是“遏人欲而存天理”。 理学的道德观： 存天理，灭人欲 天理：即封建伦理道德和等级秩序 材料五： 今日格一件，明日格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。 一事不穷，则阙了一事道理； 一物不格，则阙了一物道理。 理学的方法论 ———格物致知。 怎么才能通达“理”？ 观书有感 南宋·朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许, 为有源头活水来。 二程(北宋)观点 天理是万物本原，先理后物 把天理和伦理道德直接联系起来 “格物致知”把握“理” 朱熹（南宋）观点 理之源在于天理 天理就是三纲五常，存天理灭人欲 “格物致知”明道德之善 程朱理学的观点 世界观（核心）：天理是万物本原，先理后物 道德观： 理在社会上表现为儒家道德规范 方法论： 格物致知 （客观唯心主义） （道教） （佛教） （儒家） 存天理灭人欲 程朱理学 适应了统治阶级的需要，维护了封建专制统治；南宋以后成为官方哲学。 《四书章句集注》成为教科书。 学术思想流传海外。 用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。 影响： 程朱理学 ★南宋思想家陆九渊是心学的开创者 ★心学的出现，标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成 ★王守仁，世称阳明先生。他建立了系统的心学理论，是