第1章多媒体课件制作基础课件.pptVIP

由于多媒体课件是集文字、图形、图像、动画、视频等于一体的教学软件，它能充分调动学生的各种感官，克服了只靠单一感官接受信息的局限性，而达到较好的教学效果。在设计界面时，不仅要注意某一种媒体的使用方法、功能特点及注意事项，更要注意整体界面的协调性、一致性。 一个好的课件界面设计，有助于学生对知识的理解和记忆，方便对课件的使用，能激发学习兴趣。 1．一致性原则 一致性是指一个软件的屏幕界面应该让用户看后有整体 上的一致感。设计的一致性是贯穿各条指导原则的一条主线，是所有设计活动都要遵循的主要原则。 Office组件给人的感觉就是一致性的，我们学习了Word2000，就很容易学习Excel 、PowerPoint等。在设计多媒体课件界面时，也要强调一致性问题，目的是为了减少学生的认知负荷，把有限的精力用在教学内容的学习上，而不是学习界面的操作上。 2．适应性原则 学习者认知风格和水平有所差异。在设计课件时，应充分考虑学习者的差异。尽量让不同的学习者均可以获得他们所需要的学习方式。对不同认知风格的学习者应提供不同的学习和操作的方法。比如，把所授内容划分几个层次，一并包含在课件内，以方便学习者根据自己的知识结构来选择自己的学习路径。 3．灵活性原则 灵活性原则实际上从大的方面说，应该包含在适应性原则之中的，然而又有所区别，它也是根据学习者层次而适应学习者的过程，一个真正灵活的系统允许一个人用与他的知识技能和经验相称的方式与计算机交流。 1．屏幕对象布局 屏幕的编排应该具有均衡、规整、对称、有可预料性、经济、简明、连续、比例协调等规律。要求画面整体效果美观、大方、令人赏心悦目，才能吸引学习者的注意力，才能快速地传递教学信息；画面简洁明了，以便学习者尽可能简单地得到信息；画面有可预见性，观察一幅图像，人们就可以预测出相邻一幅图像将是什么样。 2．界面媒体素材设计 多媒体课件要用到多种媒体形式。如果说界面设计的合理、美观，而具体内容不加注意的话，整体教学效果同样会大大折扣。所以对媒体素材的设计也需认真对待，如文本使用要注意文字密度、字色、字号应满足教学需要，太小，太密，颜色太刺眼会严重影响课堂教学效果。图片使用时，背景图片色调不能太深或太鲜艳，否则主题文字颜色不好设置，不仅会使显示教学内容较为困难，而且也会喧宾夺主。声音插入不能太多，否则影响学习效果，音量尽量设置可调。动画和视频不能体积过大，容易造成死机，从而降低课件的兼容性。动画和视频要设置一些操作控制按钮，如放映、暂行、停止、快进、快退等，来方便学生根据自己的情况进行操作。 3．色彩的运用 正确的使用颜色，能使屏幕构图美观，教学内容表达清晰，层次条理分明，从而使屏幕且有较强的吸引力，而达到教学内容从机器向学习者的转化，更能吸引学习者学习兴趣，使其保持较长时间注意力去注意屏幕上的教学内容，达到较好的学习效率。 交互界面是人和计算机进行信息交换的通道，用户通过交互界面向计算机输入信息，进行查询、操纵和控制，计算机则通过交互界面向用户提供信息，以供阅读、分析和判断。用户可以根据友好交互界面，通过某些硬件设备（如键盘、鼠标、触摸屏、监视器等）对呈示的教学信息做出反应，完成人机的交互作用。目前，常用的人机交互界面有：窗口、菜单、图标、按钮和对话框等。 1．灵活性 灵活性是衡量系统对于人的差别的响应能力的一个尺度，它要求一个系统对于区分用户的需求必须是敏感的。 比如每次用户启动某项操作后，接下来都要经过一段长久的等待，必定会逐渐失去耐性，转而注意其它事物，或者开始对这个课件产生厌烦。所以一定要做到以最直接、最快速的方式让用户了解到他的指令已经被接受且正在执行。  2．友好性 友好性是指用户操作系统时操作的复杂性，操作的复杂性越低，系统越容易使用，则说明系统的用户友好性越好。友好的交互界面，应该让人容易理解和领会，即当学习者打开一个屏幕时，应该知道它包含着什么内容，要做什么，何时去做，并且如何去做，让用户操作变得容易、自然，能很快熟悉软件。  3．一致性 交互系统的一致性是指系统不同部分以及不同系统之间有相似的交互显示格式和相似的人机操作方式。一致性原则要求在程序的不同部分，甚至不同应用程序之间具有相似的界面、布局、人机交互方式及信息显示格式等。 例如，凡是下拉式菜单或弹出式菜单都应有同样的结构和操作方法；各种类型信息（如结果信息、提示信息、出错信息和帮助信息等）都在确定的屏幕位置上以相似的格式显示等。  4．图形化 图形具有直观、形象、生动、所见即所得且易学易用等特点，在交互界面设计中可以使操作及响应直观和逼真。 交互界面设计是计算机与学习者在交互