防止写错别字的方法作文250.doc

防止写错别字的方法作文250 浅谈小学生写错别字的原因及矫正措施 小学生写错别字的现象非常普遍，我们在查阅学生作业时，发现不少学生一次作业或一篇作文中的错别字少则一两个，多则十几个，甚至更多。许多教师为此非常头疼。笔者通过粗略统计，略加分类，发现学生的错别字大致有以下几种情形。1.笔画错误。如“喉咙”的“喉”多写一“│”，“废物”的“废”将“广字头”写成“病字头”，“具体”的“具”少写一横等。2.形近而误。如将“脍炙人口”的“炙”字写成“灸”等。3.音同音近而误写。如鬼计（诡）、忘想（妄）、必竟（毕）等。4.受前后字影响而误写，如“清晰”（淅）受前一字影响，“按排（(出自:WwW.zaiD 在点网:防止写错别字的方法作文250)安）”受后一字影响等。 一、学生写错别字且不易纠正 1.在主观方面是有些学生对待写字态度不严肃、不认真 有的学生认为写字是小事，多一笔少一笔无所谓，同音字随便用，不会写的字也不去查字典，写完后也不检查。 2.对一些字词的意义不明确，囫囵吞枣，以致误用 如“脍炙人口”的“炙”最初表示“肉在火上烤”的意思，上面部分是月（肉旁的变形），“家祭”的“祭”上面部分也是如此，而有的学生由于没有领会这方面的意义，而将“炙”上面部分误写成“夕”或“久”等。 3.受遗忘定势等心理因素影响 学生从做完作业后交给教师批改，到教师批改好后发给学生改正，其周期往往太长。心理学研究表明：人对事物记忆时间超过24小 篇二：怎样预防写错别字 怎样预防写错别字 在我们平时的学习中,无论是做作业,记笔记,同学们都会出现写错别字的现象.怎样才能防止写错别字呢?下面介绍几种预防写错别字的方法。 一、检查法 : 新课上完后，为了更好的掌握学过的生字，可以在同桌间、小组内互相检查，逐渐养成每课必查的习惯，对出现的错别字及时纠正，加深印象，这样在以 后的运用过程中就不会写错别写了。 二、复习法 : 学过的汉字，经常不用，时间久了会生疏，为了避免这种情况，过一段时间后，可对过去学过的生字复习，集体听写比赛或小组比赛，对容易出错的字要重复记忆，加以巩固。 三、偏旁法: 在汉字中， 有些字的偏旁不同，有些同学没有将偏旁区分清楚，常写错字，例“夂、 文”“夂”名叫折文儿，三画。“文“名叫反文旁，四画。“夂”一般在字的上、下左边出现如“各”、“夏”。“文”一般在字的右边出现如“放”。 四、组词法: 对一些形体相似的字或间相近的字可以组词语，根据词语，理解记忆。如“豌”“碗”组成词语“豌豆、饭碗”。“历”“厉”组成词语历史、严厉，“拨、拔”组成词语“拨弄、拨款”、“拔草、拔苗助长”。总之，识字有多种方法，只要 你掌握了适合自己的科学有效的方法，并在平时的学习中运用，这样才能收到事倍功半的效果。 篇三：如何避免学生写错别字 识字是低年级语文教学的一个重点，而错别字则是低年级生语文学习中最容易遇到的错误。尽管老师在教生字时总是反复强调这个字该注意什么，不要与哪个字混在一起等等，但是在作业和考试时写不对的情况却时有发生。分析原因，无外乎学生粗心大意，音近字、形近字混淆，刚学生字时没弄懂字义，笔误等。那么，怎样才能有效避免学生少写或不写错别字呢？我认为可以从一下几个方面抓起： 一、先入为主给学生一个正确记忆 学生在大脑中形成的第一次印象是很深的。如果学生从一开始记忆的就是错误的信息，再改正就很难了。纠正学生的一个错误知识，要比向他传授一个正确的知识难得多。所以，在识字教学中一定要有预见性。在教学实践中，我对容易错的字总会进行预防性的教学。如在教“浇、染、氏”等字时，就会提醒学生注意不要多加一点，教“蒙、具”等字时就会提醒学生不要少写一横，而在教“掐、览”等字时则会提醒学生不要写错部件??这样使学生从一开始就会留下深刻的印象，意识到哪些地方容易写错，在写字的时候就会格外注意，从而大大降低错误率。 二、采用螺旋式复习法加强学生记忆 低年级的孩子还缺乏精细的分析能力，短时记忆占优势。为了减少错别字，必须经常性地复习巩固，以便达到长时记忆的效果。研究发现，螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法，其做法是在相对的时间内，复习前面教过的生字，如今天复习昨天的，下周复习上周的。如此波浪式地前进，到下一个阶段（如期中）再复习一次。反复练习可使儿童更好地识记，保持记忆，但不能盲目多练。相关资料证明，一般一个生字平均练习3次，在默写中就足以使错误率降低到7%以下，与生字练习抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多阅读课外读物，开拓识字领域，在阅读中增加生字复现的频率。 三、采用正误对比方法加深学生记忆 通过正误对比，可以使学生对错误理解的更深刻，也可使学生巩固正确的认识。小学生精细的辨别能力不高，所以在指导学生进行正误对比时要