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科达适合（异步）教育法 自主学习流程操作方法 王利民 一 常用自学符号 二 自主学习流程 三 学科提出问题的模式 四 大周教学进度 五 周学习计划表 六 检测过关学生记录表 七 导学手册基本内容 八 学情研究的方法 九 适合教育五大实施措施 十 “学习流程规范月”活动安排 河南科达教育科技有限公司 2013年11月2日 常用自学符号 1、波浪线 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2、直线 ________________________ 3、疑问 ？ 4、括号 ( )、﹛ ﹜ 5、三角 △ 6、着重号 ● 7、分段 ∥ 8、分层 ∕ 9、圈 ○ 10、勾 √ 说明： 1、上述自学符号供学生参考使用；什么地方使用什么符号，老师要进行指导，但不能强制。老师要尊重学生已形成的使用自学符号的习惯。 2、老师要经常检查学生使用自学符号在课本上圈点勾划、进行标注的情况。要通过不断地督导，达到熟练运用、形成习惯的目的。 3、要指导和训练学生把标注的符号变成一个个问题，并在自学笔记本上一一解释。 自主学习流程 一、用自学符号标出字、词、句，并分别给予解 释。 二、归纳段意。 三、概括课文内容。 （理科可将二三项合并为“概括课文要点”一项） 四、在深入钻研课文内容的基础上，提出问题，并 分别给予解答。 五、独立作业。 六、改正错误。 七、学习总结。 （1） 重点、难点 （2） 感悟、收获 八、及时检测。 说明： 1、自主学习流程（即“八步学习法”）适用于各学科。各科都要让学生按此八步学习，不能再另搞一套。 2、为便于学生记忆，可将该流程编成下面口诀：字词句段篇，问题要深钻；作业又改错，总结再检验。（“字词句段篇”一句，意即每篇课文，都要从“字、词、句、段、篇”依次学起。） 3、“八步学习法”有二个特点：一是“作业化”。意即每个步骤都是作业。因此，必须要求学生动笔写出来。除了“五、独立作业”、“六、改正错误”、“八、及时检测”三项可以做在“作业本”、“纠错本”和试卷上，其余几项，都要做在“自学笔记本”上。所以，实行“适合（异步）教育法”，学生一定要有统一、规范的“三本”：自学笔记本、作业本、纠错本。 二是“问题化”。能提出问题的方法才是好方法。特别是第四项“提出问题，启发思维”是“八步学习法”的核心和重点。各科老师要在“八个基本”理论的指导下，下大功夫不断指导和训练学生提出问题的方法。建议各科老师每篇课文给学生提出15个左右的思考问题，进行提出问题的示范，学生可以有选择地解答。 当发现学生不会提问题或提的问题肤浅时，老师就要帮助学生提提出一些问题供学生参考，引导学生思考。 4、“八步学习法”是“适合（异步）教育法”的基石和根本，必须通过反复严格的训练使之流程化。流程化是一个不断熟练化、自动化、习惯化的过程，是一个先慢后快、先死后活、“死去活来”的过程。虽然初学时会影响到学习的进度，但今后会慢慢补上来的，这叫做“磨刀不误砍柴工”。正如黎世法教授所说：“循序不是渐进，循序才是最快的。所以‘循序提高’才对。”反之，欲速则不达。这就是“快”与“慢”的辩证法。让我们记住：只有过程的细致到位，才有结果的完美无缺。 ＿＿＿（科目）提出问题的模式 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 大周教学进度（ 月 日—— 月 日） 语文 数学 英语 物理 地理 政治 历史 生物 说明：“大周教学进度”是老师以大周为单位从宏观上制订的教学进度，列出课题内容即可，不需细化到天。它是学生学习的努力目标和制订周计划的依据；它只对学生制订计划起指导和引领的作用，而不能主宰、强制学生。所以老师只从宏观上制订进度就是为学生自由支配时间，自主调控学习进程留下空间。 周学习计划表 班级： 姓名： 周一 周二 周三 周四 周五 周六 语文 数学 英语 物理 政治 地理 历史 生物 学习措施： 监督人： 说明：1、学生的自主学习是从制订学习计划开始的。没有学习计划，就没有自主学习，更谈不上个体推进。学生会制订学习计划，并养成订学习计划的习惯，不仅是一种重要的自学能力，也是有无自学能力的重要标志。所以，“以学习活动为中心，以计划督导为主线”是适合教育的基本要求。正如黎教授所说：“制订计划在12个学习环节中非