“福建省示范性现代职业院校建设工程”项目院校遴选条件(中等职业学校).doc

附件1 “福建省示范性现代职业院校建设工程”项目院校遴选条件 表一：中等职业学校 类 别 序号 指 标 遴选条件 办 学 基 础 1 学历教育 学历教育在校生规模近三年来年均达2500人以上（其中全日制1800人以上）。 2 师资结构 生师比为16：1—20：1。专业教师（含实习指导教师）占专任教师的60%以上。专业课与公共课教师比为6：4左右。 3 占地面积 校园占地面积80亩以上，各种场所、设施用地满足办学需要。 4 建筑面积 校舍建筑面积不少于5万平方米、生均建筑面积不少于25平方米（不包含立项建设与校外租赁建筑面积），各种建筑和设施符合国家建设和安全标准。 5 实训条件 各专业均具有教学必须的校内实训场所和设施设备。学校实训实习设备总值1000万元以上、生均设备值5000元以上（不包含立项采购金额）。 6 专业设置 专业结构合理，有对接区域产业发展的主干专业2—3个，每个主干专业在校生数200人以上（农林牧渔类和特殊行业的专业120人以上）。 改 革 发 展 改 革 发 展 1 领导班子 领导班子分工明确、团结协作、管理能力强，校级领导具有三年以上职业教育工作经历、本科以上学历和高级职称。 ２ 办学理念 坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，办学理念先进，办学定位准确，办学思路清晰，注重内涵建设，突出办学特色。 ３ 办学机制 建立校企合作办学制度，形成校企协同育人办学机制，企业参与人才培养全过程，与10个以上具有影响力的企业建立稳定合作关系，“订单培养”有较大规模，牵头组建职教集团或成为职教集团骨干力量，与企业共建员工培训中心、技术开发中心等。 ４ 专业建设 专业建设规划符合区域发展、行业发展需要，建立专业随产业发展动态调整机制。成立行业企业参与的专业建设指导委员会。形成以主干专业为龙头、相关专业为支撑的专业群。主干专业中，高级职称或职业资格二级以上的专业教师3人以上，实训设备值200万元以上。 ５ 教学改革 行业企业专家参与人才培养方案制订和课程教学改革，建立了符合职业岗位需求的课程体系，有1门以上省级特色课程。加强实践教学和职业能力培养，教学内容注重与职业标准对接，开发在校内外有影响的校本教材。改革教学方法，注重教学过程与生产过程对接，实施项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等，对提高教学质量效果显著。 ６ 师资队伍建设 对教师的培养培训有计划、有措施，开展有特色的校本培训，积极选派教师参加设区市级以上骨干教师培训，建立专业教师企业实践制度，师资队伍整体素质高，主干专业有专业带头人。专任教师中，本科以上学历的占90%以上、硕士研究生学历或学位的占3%以上（除实习指导教师外），正式聘任高级职称的占25%以上。从行业企业聘任的兼职教师占专任教师的15%—25%。“双师型”教师占专任专业教师的70%以上。 ７ 实训基地建设 加强实训基地建设，每个专业均有符合要求的实训室和实训设备，实训开出率达95%以上。重视校企共建生产性实训基地，有与行业企业技术要求、工艺流程、设备水平同步的实训装备。依托学校建设的公共实训基地具备教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能，面向区域、行业开放共享。各专业均建立相对稳定的校外实训基地。 ８ 信息化建设 数字化校园建设基础良好，建有功能齐全和运行流畅的校园网，有学校管理信息平台和教学资源平台。计算机数量（生均0.2台以上）和配置满足教育教学和管理需要，所有教学场所均配备了必要的多媒体设备。教学中普遍应用现代信息技术，积极引进和开发数字化教学资源，主干专业核心课程配有数字化教学资源，实训环节充分运用数字仿真、虚拟现实等信息化方式。实现教学、学生、教师、后勤等方面的信息化管理。 ９ 学校管理 建立健全规范化的内部管理制度、运行机制和有效的内部监督机制，根据办学特点推进绩效考核和内部分配制度改革，不断完善学校治理结构。教学常规管理规范严格，教学文件完备齐全，加强教学督导和人才培养过程监控。严格执行学生实习管理规定，加强顶岗实习过程管理和考核评价。办学行为规范，校风、教风、学风良好，近三年无违规违纪现象，未发生安全事故和犯罪事件。 10 德育工作 坚持把立德树人作为职业教育的根本任务，建立德育工作机构，健全德育工作制度，加强德育队伍建设，德育工作落实落细。积极引入企业文化推进校园文化建设，学校环境优美，德育设施完善。开展针对性、实效性、时代性强的形式多样德育活动，活动育人、实践育人、文化育人，着力培养学生的诚实守信、积极进取、精益求精、爱岗敬业的职业精神和职业素养。重视安全教育工作。 11 服务社会 推行“双证书”制度，建立学生就业服务体系，近三年来毕业生获得“双证书”的比例达98