《白桦林好地方》绪论.ppt

（一）教材分析 二、说学情四年级的学生在音乐演唱、欣赏和分析方面已经有了一定的能力，掌握了一些基本的音乐基础知识，认识简单的乐谱。可以进行一些节奏型的拍击。口风琴在进行了一个学期的训练之后，也可熟练地吹奏一些曲目。 三、说教学目标 根据新课程的教学理念，我制定了以下三维目标： （1）情感目标：?a、通过学习和欣赏白桦林图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美。?b、能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌曲。 （2）技能目标：a、唱准歌曲中的衬词“蓬得得蓬蓬”。b、掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲，c、 学会用打击乐器伴奏。 （3）通过小组合作，培养学生的合作能力。 四、重难点打击乐器为歌曲伴奏、分层次教学，培养 学生全面参与音乐，表现音乐的能力。一、课前热身（游戏：说反话）教师设计不同的节奏，分别作动作练习，学生做跟老师相反的动作，看谁反应得又快又准确。设计意图：学生对这一环节非常感兴趣，不仅仅能够活跃学生的课堂气氛，同时也能够很好地练习学生的反应能力，熟悉各种节奏型。 二、前置训练--歌曲的节奏练习 1、思考：今天的课堂和以前有什么不同？引导学生用实验小学独特的方式欢迎老师们。 2、以桌子为例，做节奏练习。教师根据歌曲内容设计不同的节奏，并伴随着歌曲做节奏练习。（课件展示） 3、把学生分成三个大组，分别练习各自的节奏型，练好后合起来，为《白桦林好地方》伴奏。 敲敲打打练起来 拍桌子 X0X0 |三、学唱歌曲 1、 播放《白桦林好地方》的歌曲视频，设问你看到了什么？这么美的地方你去过吗？（歌曲简介） 2、教师范唱 （1）教师范唱，学生看着歌谱找出歌曲中所描绘的美景，熟悉歌词，让学生知道这是一首加拿大歌曲。 （2）讲解并讨论2/2拍与4/4拍的不同。学生讲解这两个拍子的含义并分别拍击，感受它们的不同之处。 设计目的：教师范唱歌曲，让学生熟悉歌词的同时，对于刚才听到的音乐有一个消化吸收，2/2拍与4/4拍的对比讲解让学生更深刻更直观的了解并掌握2/2拍，为下面的准确演唱歌曲做好准备。 3、出示歌谱，尝试视唱。 跟着老师的琴，慢慢地小声齐唱歌谱，老师了解学生在演唱中出现的问题，并及时解决问题。 设计意图：锻炼孩子们的识谱能力，更好的掌握歌曲的旋律，为孩子们的音乐技能的发展打下良好基础。 3、学唱歌词 （1）学生带着感情轻声高位置朗读第一段歌词。 （2）重点学唱第一段歌词。 （3）第二段的歌词是一个难点，通过教师范唱，学生反复练习解决。 设计意图：经过前面的反复聆听，学生应该能够会唱歌曲，学生相互解决出现的问题，培养了学生的自信心，也使学生对歌曲的印象更加深刻。 四、歌曲处理 2、打击乐器伴奏 讨论：我们还能用什么方法使歌曲变得更丰富多彩呢？（1）教师出示准备好的乐器，分给各组的学生，并讲解练习乐器的演奏方法，继而练习合作演奏，节奏和前面的练习一样。 （2）设计一名节奏感好的学生打小鼓，固定打击乐器的节奏和速度，为后面的律动做好准备。 （3）设计1-3名学生用口风琴伴奏。 （4）学生按照分好的任务，演奏乐器，没有乐器的同学演唱。老师及时纠正出现的问题，并针对出现的问题反复重点练习。 五、歌曲创编 思考：我们家乡有哪些值得你骄傲的地呢？（学 生先自己说，教师随后在屏幕上出示几样提示性的 容），根据讨论的结果，创编赞美自己家乡的歌曲。 拓展提高 1、简单介绍白桦林，对学生进行思想教育，学习白桦林坚韧不拔的品格。 2、简单介绍加拿大以及加拿大的音乐。 六、再见请同学们起立，随着小鼓的节奏，排着整齐的队伍，迈着整齐的步伐，一起唱起《白桦林好地方》，在欢快的歌声中结束本节课的任务。 *高青县常家镇中心小学宋亚男 六、说评价 三、说目标 四、说重难点 二、说学情 一、说教材 五、说设计 白桦林好地方 第一课手挽手 第二课跳起来 第三课家乡美 第四课水上的歌 第五课童年的回忆 第六课风景如画 第七课校园里 第八课理想 白桦林好地方 彼得与狼 红蜻蜓《白桦林好地方》这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌曲欢快活泼，充满了对 家乡的热爱和对童年生活的回忆。本课是以歌曲教学为主的音乐 课，所有的音乐教法的应用都是为歌曲的演唱做好铺垫。所以， 通过节奏拍击、视唱、听唱、打击乐器的演奏、歌曲创编等形式， 使学生准确而又有感情的演唱全曲是本课的重点。 前置训练 学唱歌曲 歌曲处理 歌曲创编 节奏练习 （12分钟） 体验、模仿、 合作 （6分钟） 力度记号处理 加入打击乐器 （10分钟） 歌唱家乡 （7分钟） 第一次聆听 敲桌子 X X X XX | 弹桌子 00