2014年教研室工作要点.docVIP

围场中小学教研室2014年工作要点 一、指导思想 以教体局中心工作统领教研工作，强化自身建设，打造学习型团队，全面履行“服务、研究、指导、提高”四项教研职能；深化课堂教学改革，全面构建生本、高效的幸福课堂；创新教研方式，直面问题，突出实践，大力开展有效教学研讨与实践；减负提质，评价导航，积极构建综合素质评价体系，有效促进全县教育教学质量稳步攀升。 二、工作目标 工作中始终围绕“一个目标”（促进教育教学质量的提升），突出“两个重点”（构建幸福课堂、打造实效教研），聚焦“三个关注”（提升常态改革课水平、促进教师专业发展、提高学生综合素质）的思路开展教研工作。 1、2014年全县中小学教学质量稳步提高，中考及格率、优秀率、平均分三项指标综合评比保持全市前列，中小学生综合素质明显提升。 2、持续推进校本课程开发与规范实施，突出办学特色，促进学校内涵发展。 3、加强课堂教学改革，及时推介成熟的教学范式，树立课堂教学改革样板校，促进课堂教学改革常态化。 4、加大幼儿园教学研究力度，改变幼儿园教学“小学化”倾向，规范幼儿园教学行为。 5、加大课题管理力度，创建教、研、训一体化科研模式，彻底改变研、教两层皮现象。 三、主要工作及措施 （一）强化教学常规管理 实行常规性教学视导与专题性教学视导相结合，单项视导与综合视导相结合，定期检查与随机抽查相结合，检查与指导相结合，定期组织教学常规视导和督查，全面落实《中小学教学常规》。坚持年度内对各学校进行一轮全面教学常规视导，有针对性的解剖和解决问题。开展教学工作随机抽查，不定期组织教案、听课笔记、学生作业以及集体备课、教研活动记录等随机检查和集中调阅。 （二）开展第三轮教学评估工作。 一是继续落实2010年教体局教学评估方案。 二是把握重点，突出特色。从课程文化建设、幸福课堂、综合素质评价、主题研修等方面加强研究与指导，提高质量，做出特色。 (三)深化课程改革，整体提高课程实施质量 督导学校不折不扣地落实国家课程方案和新修订的课程标准。加强综合实践活动课研究，积极开发校本课程，逐步形成系统的、具有学校特色的课程体系。探索体验式心理健康活动课模式，提高心理健康活动课质量。 （四）持续推进课堂教学改革，全面构建“幸福课堂” 1、认真落实生本理念下“单元四段”、“四型五步”教学模式学科操作建议。 2、全面总结“幸福课堂”理念体系、模式体系（单元四段、四型五步）、实践体系、评价体系。编辑《高效课堂教学改革资料汇编7—幸福课堂专辑》。 3、实施生本理念下语文单元主题读写一体化学习模式实验，组织全县“主题诗会”或“国学优质课”评比活动。 4、加强课堂教学改革专题视导，通过诊断课堂教学，发现问题，改进策略，优化课堂结构。 5、及时发现和推介课堂教学改革成果，树立课堂教学改革样板校。 （五）加强队伍建设，促进教师专业化成长 1、深入开展教师学习活动，加强校本研修，通过集体备课、主题研讨和教学反思，促进教师专业成长。 2、发挥骨干教师示范作用。组织骨干教师外出培训活动，开阔视野，提高施教能力。继续开展“教改大课堂”活动，组织骨干教师作课、讲座活动，组织学科团队成员下乡送教活动。 3、加强教研员队伍建设。建立教研人员工作业务档案，努力建设一支政治素质过硬、工作作风务实、专业功底扎实、教科研水平高、工作能力强的专职和兼职教研员队伍。加强学科教研基地校建设，发挥教改“试验田”作用，提升专业引领能力。 4、持续做好骨干教师、研训员、教研员“七个一”的教科研工程：（1）研读一份教学刊物；（2）参研一项研究课题；（3）开设一个专题讲座；（4）发表一篇教学论文或撰写一篇经验文章；（5）撰写一份专题调研报告；（6）打磨一节精品课；（7）参加一次高水平培训。 （六）完善教学质量评价机制，提高教育教学质量 1、加强中考备考指导。继续召开中考备考研讨会，开展毕业复习专项视导。一是教师层面，组织教师研究中考试题，把握复习动态，研究复习策略。二是学生层面，分析卷面，发现学生答题出现问题，强化考试技能训练。 2、完善教学质量评价工作。继续落实《中小学教学质量综合考核方案》和《小学综合素质评价方案》。 （七）提高课题研究质量，创建“教、研、训”一体化模式 1、切实改变课题研究两种现象。一是研、教两张皮现象；二是开题轰、过程松、结题空现象。 2、从事课题研究教师必须从县级课题做起，依次进行市、省、国家课题研究。在小课题研究中积累经验，在市课题研究获得发展，在省、国家课题研究中助推专业成长。 3、课题实施分学段管理、分学段督查制度，课题督查责任到人。 4、开展课题研究成果汇报课活动。 5、开展优秀课题研究成果推广工作。 （八）规范幼儿园教学活动管理，提高幼儿教师专业化素质。 1、落实《幼儿园教育教学活动常规检查方案》和《幼儿园教学评估方案》，规范