湖南中小学师培训慕课建设与创新应用实施方案.docVIP

湖南中小学教师培训慕课 建设与创新应用实施方案 2013年3月，我中心启动了湖南省《中小学教师学科教学重点难点内容培训标准》的研制工作，涉及到小学、初中、高中所有学科领域，共计42个学科。根据各学科新修订的课程标准和学科知识体系，梳理出了重要的节点性知识和学生学习过程中可能遇到的难点问题，分析了重点难点的原因，分别提出了可供选择的解决方案。 根据省教育厅的统一部署，“十三五”期间，《中小学教师学科教学重点难点内容培训标准》将作为我省中小学教师专业培训的核心内容，要求所有专任教师必须参加系统培训，并通过专项培训结业考试。这一重大举措旨在帮助全省中小学教师厘清所任教学科的重难点，在教学过程中突出教学重点，突破教学难点，提高课堂教学效率，从而整体提升全省基础教育的质量水平，促进均衡发展。 如何切实解决好“工学矛盾”，提高培训的针对性、自主性和有效性，必须借助于信息技术手段，实施大规模、开放的、在线学习，即MOOC（Massive Open Online Course）。为此，2014年我们优先选择小学语文、数学、英语基础学科，开展全省中小学“教师培训慕课”试点，反响非常好。2015年计划研发初中语文、数学、英语和小学科学、体育与健康共5个学科的教师培训慕课课程资源，2015年下半年，依托湖南省中小学教师发展网开展大规模的在线学习，同时依托“湖南师训新干线”平台开展开放式、个性化在线学习。 一、建设目标与任务 1.构建中小学教师培训的“湖南MOOC模式”：MOOC课程的建设工作力争做到“四个结合”，（1）省级教师培训机构和中小学教师培训基地学校相结合；（2）学科课程专家和一线教学名师相结合；（3）精品课程资源和网络生成资源相结合；（4）文本资源与音视频资源以及多维课件相结合。 2.建设初中“语数英”和小学体育与健康、科学五个学科教师培训MOOC课程：以各学科教学重点难点为线索建设MOOC课程，每个MOOC包括电子文本、微课视频、多维课件等课程资源。其中每个MOOC“资源包”包括1个微型专家讲座，时长 20分钟以内；2个微型课例，一个侧重于突出教学重点，另一个侧重突破教学难点，每个教学课例（片段）控制在10分钟左右；文本资源主要与微型专家讲座匹配的重难点，与教学课例一致的教学片段设计，讲座专家、授课教师个人简介（200字以内、含形象照片1张），“即时问答”（含答案），课后练习；多维课件包括专家讲座PPT和教学课例PPT。计划建设5门课程500个左右的完整MOOC课程资源包。 3.培养一批开发教师培训MOOC课程的专家：整合全省教师培训机构、教育科研机构、中小学教师培训基地学校以及高校的学科专家和教学名师资源，共同参与全省中小学教师培训MOOC建设，分学科打造“学术共同体”。拟在“湖南省中小学教师培训基地学校”或当地优质中小学中遴选48所优质中小学作为MOOC建设项目学校，组织50名左右的学科专家和600名左右的一线骨干教师分别参与5个学科的MOOC建设。 建设内容与领域 1.初中语文：分别从“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”等模块，剖析初中语文1-3年级教学的重点、难点知识点85个左右。（详见附件1） 2.初中数学：分别从“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率” 等模块，剖析初中数学1-3年级教学的重点、难点知识点135个左右。（详见附件2） 3.初中英语：按照年级、学期、单元，梳理和剖析初中英语1-3年级教学的重点、难点知识点60个左右。（详见附件3） 4.小学科学：分“物质科学”、“生命科学”、“地球与空间科学” 等内容模块，剖析小学科学1-6年级教与学的重点、难点知识点110个左右。（详见附件4） 5.小学体育与健康：分“田径”、“体操”、“民族传统运动”、“健美操”、“球类运动”、“健康教育”等学习领域，剖析小学体育与健康1-6年级教与学的重点、难点知识点60个左右。（详见附件5） 三、建设进度与安排 1.申领任务： 2015年2月1日前，经各市州教育局教师工作科推荐，综合学校教育教学、教师培训、教育信息化等方面的情况，确定2015年度中小学教师培训慕课建设与创新应用项目学校（详见附件6），召开全省中小学教师培训慕课建设与创新应用研讨会。 2.组建团队： 2月5日前，项目学校明确项目负责人，牵头组建本校慕课研发团队，要求骨干教师、教坛新秀、信息技术能手“三结合”。 3.明确分工： 2月10日前，以该《学科教学重点、难点内容培训标准》中相应的重难点“知识点”为线索，责任到人，每位名优教师承担1-2个慕课资源包的研发任务。 4.研究标准： 2月15日前，承担研发任务的专家型教师，召集成员认真研究标准，收集参考资料。 5.设计脚本： 3月5日前，承担慕课建设任务的教师撰写专家讲座文稿及教学课例的