湘教版一年上册语文教案1单元.docVIP

编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题 第一单元 课时 1-1 口语交际 交朋友 总课时 1 主备人 黄明清 参与人 一年级语文组老师 审核人 陈彩霞 课 时 目 标 1、通过口语练习，激发学生结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友。2、知道与人交往要热情大方，有礼貌。 3、学习用普通话说话，消除害羞感，增强交际信心。 教学 重点 学会怎样认识，结交朋友。 教学 难点 消除害羞心理，热情大方，有礼貌地结交朋友。 教学 方法 启发 教学 准备 挂图，找朋友音乐磁带 教 学 程 序 批注或 修改意见 一、接龙游戏，激趣导入 １、“导入：小朋友们，我们一起来做个好玩的游戏：名字接龙，比比谁认识的朋友最多，好吗？ 2、、讲游戏规则。 3、总结：大家玩得真开心，看来小朋友们都喜欢交朋友。二、创编故事，揭示课题 1、、过度：我们玩得很开心，可是隔壁有个可爱的小女孩很孤独，下课了，她一个人坐在座位上，没人和她玩．她很想和小朋友一起玩，可是她一个小朋友都不认识，怎么办呢？大家想想怎么去帮帮她，好吗？（生轻声讨论，自由畅想）　 2、、揭示课题：交朋友。三、探究图意，互相交流 1、过度语：小朋友真有爱心，还很聪明，想出了这么多办法．我们去看看其他班的小朋友是怎样帮助她的。 2、出示挂图，提问：图上画得是什么地方？（学校操场有些什么人？都在干什么？小女孩在哪？谁在帮她？　 3、引导学生领会图意，组织学生讨论怎样去与别人交朋友？　 4、猜猜他们会怎样对小女孩说什么？小女孩会怎么去做？怎样说？　 5、创设情境，指导表演。　 ɑ、（扮孤独小女孩，扮小朋友。）　 ｂ、师生评议，强调交际时要用普通话，热情友好大方。四、创设情境，指导实践 １、过度：刚才小朋友都在表演中学会了怎么认识新朋友．那么如果家里来人，你该怎么办？　 2、创设情境：吴梦在家做作业，王叔叔带着女儿来找吴梦的爸爸，大人要讨论事，吴梦该怎么做呢？　 3、小组合作，比赛表演。　 4、设立＂语言最美，表情最美，大大方方，善于倾听等奖。 五、音乐互动，反复练习　 1、交朋友并不难，只要我们以心换心。 2、在音乐《找朋友》中，学生下位去结识自己想交的朋友。师巡视，鼓励胆小的 。 作业 教学后记 第 个 编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题 第一单元 课时 3-1 1、ɑ o e 总课时 2 主备人 黄明清 参与人 一年级全体语文老师 审核人 陈彩霞 课 时 目 标 1、学习ɑ o e 3个单韵母，能够读准音，认清形。 2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑ o e的四声。 教学 重点 重点 ɑ o e的正确发音。 ɑ o e的四声读法。 教学 难点 读准音，认清形，正确书写。 教学 方法 启发式 教学 准备 课件 教 学 程 序 批注或 修改意见 一、导入新课 1、同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 二、学习ɑ、o、e三个单韵母的发音 1、教学单韵母ɑ。 （1）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出ɑ的音）这就是我们要学习的第一个单韵母ɑ，它就念ɑ，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读ɑ。 （2）认识四声，掌握ɑ的四个声调。　 “ɑ”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们分别给ɑ戴上四声的帽子，范读，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2、教学单韵母o （1）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 3、教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习ɑ、o四声的基础上自学e的四声。分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1、出示ɑ、o、e的卡片，复习发音。　 2、出示ɑ、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结 作业 自己认读拼音卡片。 教学后记 第 个 编写日期：