一年级下语文地球爷爷的手.docVIP

课题 31.地球爷爷的手 课时 2 课时 课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 一、读 1.一读：标出段落序号，画出生字新词并认读。 2.二读：要读正确，读通顺。 3.同桌或家长检查读。 二、想 读了课文，你知道了什么。 三、问 提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。 教学准备： 多媒体课件 第 一 课 时 教 学 目 标 1．认识俩、摘、伯、而等7个生字。 2. 正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。 3．初步了解地心引力这一科学常识。 教学 重点 难点 识字、朗读课文。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、激趣导入 出示：小诗《小小手》请跟学老师配动作朗读，好吗？ 小朋友们都有一双灵巧又能干的手。今天，老师要带大家去见识一双神奇的手，那就是：出示：地球爷爷的手】 知道地球爷爷吗？你们认识他吗？（出示：地球图片） 地球爷爷是个椭圆形的球体，他自转一圈是一天，绕太阳转一圈是一年。 (出示：“球”字)注意“球”字的写法，左边的“王”字旁写得窄些，右边的“求”竖勾要写长一些，这样才显得精神。 【目的是激发学生的学习兴趣。】 二、初读课文，学习生字 请同学们大声读课文，完成两件事：把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。 你们有遇到什么难读的字词吗？咱们来交流一下。 我把小朋友画的词全都展示出来(出示：带音节生词)请你和同伴一起合作，把你会读的字读给他听，不会读的字请互相帮助。 谁有本事把这些词全都读准？ 去掉音节还会读吗？(出示：不带音节生词) 词语会读了，可调皮的生字宝宝跳出来想和你们交朋友，你们能热情的打打招呼吗？(出示：生字) 记这些字有绝招吗？与大家分享分享。 小朋友们都记住了吗？把它们放到课文里再读一读，注意读准字音。 【培养学生自主学习的习惯。】 三、质疑问难，理解课文 我们已经把课文读了几遍，谁读懂了这个问题？(出示：地球爷爷的手是什么？地心引力） 还有解决不了的问题吗？提出来，我们交流交流。 (出示预设：什么是地心引力？桃子为什么会从树上掉下来？地球爷爷真的有手吗？它的手是什么样的？地球爷爷怎么会说话呢？) 我觉得会提问题很重要，但是会解答问题更重要。你们说这些问 题应该怎么来解答呢？ 同学会提问题，会解答问题，了不起啊！我们就一起问课文去。(出示：第十自然段。) 请女同学读这一段话。 男同学，我们都是小小男子汉，能不能输给女同学呢？好，你们读给我听听。 你们把读了一遍，我也想试试，想不想听？ 哪个小朋友想像老师这样读？我有绝招传给他。 读这一段时，要把声音压低，【出示：“很大很大”“掉”】读重一些就行了。全班同学都学着他的样子读一读，齐读。 我们把这一段话反反复复读了几遍，现在你能解答哪个问题了？（出示：什么是地心引力？）（出示：地心引力：简单说，地心引力就是地球爷爷的手，就是能够让桃子掉下来的那个力。它看不见，摸不着，但是在生活中我们可以感觉到。） 地心引力确实是不容易说清楚的东西，但却是人人能感受得到的。你还能举出例子说明地球爷爷有手的吗？ 小朋友们仔细观察我们身边的生活，从生活中学习，聪明又能干！我向你们学习。 【重点在于培养学生学科学、用科学、爱科学】 四、指导朗读，体味情感 这节课我们要学习配音，最关键的就是要读出不同角色的语气，我们重点要读好这三句话。（出示：1.小猴对正在树上的猴爸爸说；“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？”2.小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？”3.小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。”） 请你选择你喜欢的一句话读一读，注意读出它的语气，开始吧。 谁先来展示一下？ 读得很精神，挺好。你先站着，我再请一个同学来和你打擂台，如果他读得比你好，你就坐下，如果没有，你就不坐，和他比到底，好吗？谁来？ 第二句谁来读？我们试着用三遍来读好它。 第三句和第二句有点像，自己读，找找感觉。男生读，女生读。 同学们已经慢慢感受到朗读的乐趣了。下面我们开始来配音了， 文中有四个人，谁来说说你想给谁配音呢？（出示课件：对话。）师生配合，师读叙述部分，生分角色读。 谁会评？我就给谁颁奖。 五、总结： 同学们，这节课我们感受到了读书的乐趣。其实，每篇课文只要我们认真读，读出味道就特别有意思。在我们身边，还有很多像地心引力这样的科学常识，只要我们仔细观察，动脑筋思考，就能学到很多的知识。希望同学们从小学科学，爱科学，长大后做个对社会有用的人。 板 书 设 计 31．地球爷爷的手 桃子 足球 掉下来 掉下来 地球爷爷的手 ── 地心引力