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一年级第五单元集体备课教案 课题 11、我多想去看看 新授 学 习 目 标 1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 2 教具 卡片 教法 讲授探究 学法 合作探究 备时 重难点 指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 参备人 段秀丽 教 学 过 程 教师活动 一）、揭 题（出示天安门图片）? 师：小朋友，认识吗？? 北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。（板书课题：）（二）、学生自由初读课文? 　师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。三）检查字音和认字情况1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。（）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议（六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么　　1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，　　2、指名一对同学对读，学生评议。（七）、指导朗读、背诵　　1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：? 指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：? 师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。? （最吸引孩子的就是北京的天安门）? （朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）?? 师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）? 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？? 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。? 指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。3、学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）（八）、课间休息（学生唱《我爱北京天安门》）（九）、交流收集的图片或照片2、（十）、激发学生热爱北京的情感师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。（第三句：谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读。五、作业布置：回家收集关于北京的资料。一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。四、教学过程：（一）、指导朗读、背诵诗歌1、教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。（二）、指导写字1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田 字?格的位置。2、学生在书上练习书写。3，学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开” 的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。4、学生练习书写。（三）、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片说话训练：我多想（??????????? ）。（四）、练习1、想一想，连一连。告　　　　走　　　　北　　　　升　　　　城　　　　广路　　　　京　　　　旗　　　　门　　　　场　　　　诉2、比一比，组词。听（????? ）走（????? ）北（????? ）开（????? ）诉（????? ）足（????? ）比（　　　）升（　　　）五、作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。（指名读、齐读词语：天安门齐读课题、学生互相提醒容易读错的字? 　如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等分句朗读课文同桌两个同学对读。 朗读第一句（学生练读，指名读，齐读）学生小组交流。3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是京的什么地方？（看书上插图）学生在书上练习书写。 板 书 听（????? ）走（????? ）北（????? ）开（????? ）诉（????? ）足（????? ）比（　　　）升（　　　）