一年级语文教案9大海睡了.docVIP

9.大海睡了 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　　3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 教学重难点： 描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时　　一、创设情景　　　　师：小朋友们，你们见过大海吗？有没有亲自到海边去走一走？　　　　生：去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。　　　　师：去过的小朋友请你回顾一下当时的情景，没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景。（播放录象）　　二、初读课文　　　1、欣赏课文。（播放大海睡了的动画，并配乐诗朗诵）　　　2、学生自由朗读课文。　　　3、教师检查自读情况：　　　　fēng`er làng`er shēn yè　 shuì jiào bào zhe　　　　 风　儿　 浪　儿　　深　夜　 　睡　 觉　　 抱　着　　　　 míng yuè bēi zhe xing xing qīng qīng de cháo shēng 　　　　 明　月 　背　着　 星　 星　　 轻　轻 的　潮　 声　 全班齐读课文，集体正音。　　三、细读课文　　1、全文共有几句话？一共有多少行？　　2、风儿真的会闹吗？浪儿会笑吗？大海真的会睡觉吗？（不会）那课文为　　 什么可以这么写呢？（课文里把风和浪比作顽皮的孩子，大海比作人）风儿是怎么“闹”的？浪儿是如何“笑”的？玩了一天，风儿，浪儿，大海都累了，要休息了，课文第二句就是描写大海熟睡时的样子？　　3、小朋友们知道什么是“熟睡”吗？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡时是什么样的？（朗读课文第二句）　　4、大海真的抱着明月？背着星星吗？（这里是说明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了。）　　5、最后课文把大海轻轻的潮声比作？（她的鼾声）　　小结：全文用了拟人的手法，把风儿，浪儿，大海都想象成了人，描写他们白天闹啊，笑啊，晚上睡觉了的情景。（解释什么是“拟人”？）　　四、朗读指导　　温柔的，轻轻的读，注意停顿　　风儿/ 不闹了，　　浪儿/ 不笑了，　　深夜里，大海/ 睡觉了。　　她抱着/ 明月，她背着/ 星星，　　那/ 轻轻的/ 潮声啊，是她/ 睡熟/ 的鼾声。　　全班跟磁带读→个人读→小组读（比赛）→谁想读谁读→齐读　　五、填空练习　　（）（）明月（）（）（）潮声（）（）星星（）（）（）鼾声　　六、背诵课文 第二课时　　一、朗读课文　　二、教学生字　　月：独体字，共4画，第一笔是竖瞥。词语：月亮，月球，月饼。　　那：左右结构，共6画。词语：那里，那个，那么。　　她：左右结构，共6画。词语：她们。　　里：独体字，共7画。（注意笔顺）词语：里面，里程，公里。　　抱：左右结构，共8画。词语：拥抱，抱歉，怀抱。　　夜：上下结构，共8画。词语：夜里，夜晚，午夜。　　背：上下结构，共9画。词语：背包，背带，背负。　　着：上下结构，共11画。词语：顺着，沿着，朝着。　　课后练习：收集生活在大海里的动物和植物的图片及文字资料，开一次展览会。 教学后记 : 10.冰花 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。　　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。　　　3、初读课文，感知课文内容 教学重难点: 巩固汉语拼音，学会本课4个生字 教学时间： 二课时。 教学过程: 第一课时 导入 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，冬爷爷已悄悄来到我们身边了。今天，老师带来了一个关于冬天的故事，大家想看吗？（出示课件）　 二、引入课题　　　1、谁来说说，你看到了什么？（板书：冰花）　　　2、教师简介冰花的形成原因，提问：你觉得冰花怎么样啊？　　　3、今天这节课，我们就一起来学习《10 冰花》（指名读、齐读）　 三、初读课文　　　1、学生自渎课文，注意借助拼音把字音读正确，不认识的字多读几遍。　　　2、练读词语，个别读、领读、齐读，找出这组词语的规律。　　　　　清晨　醒来　晶亮的　冰花　　　　　惊奇　丰满　送给　柔嫩　　　3、请学生再读课文，把课文读正确。　　　4、出示词语、句子，指名读、跟老师读、比赛读、齐读，找出这一组词语的特点。　　　　（1）看见玻璃窗上结了　　　　　　　真漂亮牡丹笑了笑　　　　　　　冬爷爷时候　　　　（2）这花是从哪儿来的？