大堰河导学案(教师版)..docVIP

《大堰河——我的保姆》学案 【学习目标】 一、知识与能力 1、掌握排比、反复、对比的修辞手法在诗中的运用及其作用。 2、学习使用诗人典型细节描写的叙事抒情的风格。 3、学习诗人创造典型意象：雪、坟墓、故居、瓦菲、石椅来创设意境渲染感情。 4、能够运用分析大堰河这一典型中国劳动妇女的形象：勤劳、纯朴、善良 二、过程与方法 1、体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系，有感情地诵读全诗。 2、联系诗人旅欧学画背景及对色彩的敏感，探究诗歌中色彩的象征意义。 3、查找相关文献资料探究本文文体到底是属于叙事诗还是抒情诗。 三、情感态度价值观 1、体会作者在诗中表达的感情：对大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对“不公道的世界”的强烈仇恨。 2、引导学生形成感恩母爱，热爱祖国，热爱人民的思想情感。 课前预习 一、【知识链接】 1、解文题 母亲是条河 一条淳淳的溪流 从岁月的高坡奔流而下 汇集成一条蜿蜒的青河 母亲是条河 一处安逸而静阔的港湾 在每个狂风暴雨的夜晚 守护着黎明前的安详和静谧…… 母亲般的河流，母亲般的滋润 那青河中流淌的情怀 是感动我们一生的母爱 诗人艾青笔下的保姆“大堰河”就是这样一位令人尊敬的饱经艰辛且又温柔的母亲。 大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木 2、识作者 艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 从诗歌风格上看，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有《欢呼集》《宝石的红星》《海岬上》《春天》《归来的歌》《彩色的诗》《域外集》《雪莲》《艾青诗选》 《鱼化石》等。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 3、知背景 艾青于1910年阴历2月17日生于浙江金华的一个地主家庭。母亲生他时难产，一个算卦的又说他是“克父母”的，因此他成了一个不受欢迎的人，甚至不许他叫父母为“爸爸妈妈”，只能叫“叔叔婶婶”。由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿 ，就托付给一个不知名的妇女收养。在大堰河处感受的爱让他刻骨铭心。 这首诗写于1933年，当时艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。一天，牢房外飘起了雪花，他想到了自己的身世，想起了长眠于地下的乳母，便写下了此文 二、【基础自测】 1．音形辨识  团箕（ ） 檐头（ ） 瓦菲（ ） 冰屑 ( ) 青苔( )  荆棘( ) 火钵( ) 忸怩( ) 叱骂( ) 麦糟( )  牌匾( ) 灶火( ) 碾过( ) 咒语( ) 虱子( )  2.字形辨识  堰(河堰 ) 檐(屋檐 ) 掐(掐住 ) 钵(钵盆 ) 忸( 忸怩 )  偃(偃旗息鼓) 瞻(瞻仰) 陷(陷阱) 体(体魄) 钮 (钮扣)  3.词语释义  瓦菲:生长在挖缝中的野草  典押:典当  天伦:指父子、兄弟等关系  忸怩:形容不好意思或不大方的样子  火钵:用来盛火取暖的瓦盆  悉索:象声词,细微的声音  麦糟:麦子酿酒后剩下的残渣,可作猪食用  匾额:上面题着作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌 思考作者的思路是如何展开的？课文可以分为几个部分？? 第一部分：（1—3节）怀念与痛悼。交代大堰河的悲苦身世及与我的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。? 第二部分：（4—8节）眷念与感激。回忆大堰河辛劳又悲苦的一，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德，抒发了诗人对她的深切的眷念与感激。? 第三部分：（9—11节）同情与控诉。写大堰河