琴棋书画诗花 谁能小看农村娃.doc

琴棋书画诗书花 谁能小看农村娃 ——沈阳市典型学校材料 鸟鸣嘤嘤，垂柳依依，繁花似锦。 一群孩子们在一排排两米多高的书架子之间徘徊，寻找自己心爱的书籍，转身又在宽敞的阅读室中静静地品读；另一群孩子们则在另一所教学楼上的各种专业活动教室中各展才艺，或吹笛起舞，或泼墨执棋，或演讲朗诵，或剪纸绘画…… 琴棋书画诗书花。这般雅致清幽的景色，这般充满了浓郁文化气息的殿堂，曾获得“沈阳市绿色校园”、“沈阳市书香校园”、“辽宁省校园文化建设品牌校”、“辽宁省中小学图书馆示范校”等众多重量级荣誉的所在，难道是沈城哪所名校？ 你猜错了。这是一所偏远的农村学校——辽中县牛心坨九年一贯制学校，这里的孩子们，全部都是附近农户的子女，将近一半都是留守儿童。他们的祖辈和土坷垃打了一辈子交道，如今这些孩子，却有了不一样的人生开始。 “有人说你一所农村学校谈什么文化，老老实实看着孩子认几个字做几道题就够了。我不同意这种说法，恰恰相反，我觉得农村的孩子更应该从小受到文化的熏陶，提升他们的文化素养和道德品质，比有一个出色的成绩单更有用！”这是牛心坨九年一贯制学校陈山林掷地有声的话语。陈山林说：“所谓教书育人，就是用校园文化，用学校独有的人文魅力去影响教育者和受教育者的身心发展，文化是一所学校的根基。这是上级教育主管部门对我们学校的要求，更是我坚信不疑的理念。” 让我们走近这所与众不同的九年一贯制学校，看看书香墨香是如何在这里晕染，看看农村娃的一天怎样度过。 早晨从经典诵读开始 大力倡导国学 早7点30分，来自各村屯的校车陆续抵达校园，1200余名学生在百名老师的带领下开始每天15分钟雷打不动的晨读。 教室里传来隐约的背诵声：“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信……”这是小学生稚嫩的声音；那边初中部的教室里，学生们已经开始诵读《论语》的经典篇章：“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜……”仿佛时光流转到了古代的私塾，那些摇头晃脑的孩子们身上，有着千百年中华文化传承的印记。 古诗文经典诵读现已成为牛心坨学校富特色的一项品牌教学活动。学校开发了校本教材《中华古诗文经典诵读读本》，利用一切的零碎时间大力倡导古诗文诵读。比如每天15分钟晨读、课前2分钟诵读，间操后全校齐读等，每周四还有古诗文活动课，给学生诵读提供了时间上的保证。学校还开展古诗文擂台赛、校园广播古诗文赏析、古诗文诵读考级制度、师生家庭古诗文诵读汇报等，极大地激发了学生和家长、教师的参与热情。 书声朗朗，开卷有益，读中国经典，与圣贤为伍。陈山林校长说，学校的目标是使学生毕业时，都能熟练诵出200篇古诗，100篇古文，“俗话说，‘熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟’，到那时，我们的学生即使达不到出口成章，但对其文学写作以及做人做事都将会是大有益处的。” 为了营造浓厚的诵读经典氛围，学校认真实施中小学校园环境艺术化工程，多方积极筹措资金，2011-2012学年度学校共投入资金27万元，用于学校的校园文化建设。教学楼内墙壁上，悬挂的一幅幅画片对学生进行艺术的熏陶；一句句温馨的提示话语滋润着每个学生的心田；名人名言警句激励学生立志勤学；弟子规长廊使学生深刻理解祖国文化博大精深……这些都对学生的产生了积极的影响，提升了学校的办学品味。 上午从课程改革开始 注重因材施教 当阳光洒满庭院，一天的常规课程开始了。恰逢新学期的教学创新课展示评比活动正在开展，教师们在讲台上挥洒自如，校领导和学生们一起认真倾听。教室的最后方的墙壁上，学生们自制的墙报在风中微微颤动，那是各种关于学习知识理解和对人生的感悟。 在牛心坨九年一贯制学校的教室里，投影仪、电脑一样不少。每堂课的开始，很多老师会给学生们放一段小短片，或者让学生们参与网络讨论。教育现代化进程加快的今天，农村娃在信息技术领域更不落于人后。学校投入资金，在原有“班班通”远程教育资源基础上，又添置130台电脑，并大力提高教师信息化教学水平，实现“学校班班多媒体，教师节节现代化”的特色教学模式。 在教学上，学校借鉴山东杜朗口中学经验，形成 “三三六自主学习”模式.推行课堂教学六环节“预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”。鉴于学校原有师资力量较为薄弱的现状，学校又进一步推行了“名师带高徒”的拜师模式，并在在一、两个学科上先行试点，等取得成功总结经验后延伸到其它学科中。如语文教师杨雪的“提问支配课堂”的教学研究、数学教师孙宏丽“电化媒体辅助教学”的研究、物理教师刘志权“程序式练习题”的研究等都在一定程度上提高了各自课堂教学的效率。 课程改革像一阵春风吹进牛心坨学校的课堂，新的教学模式，帮助每个学生在自己的起点上前进，在原有的优势上发展，使不同层次的学生都有不同的提高。为了提高教师的素质，更好的为学生服务，牛心坨学校的老师们还纷