中山市2010-2011学年度七年级下学期初中语文形成性测试题参考答案.docVIP

中山市2010-2011学年度下学期初中语文形成性测试题参考答案 七年级下册 第一单元 1.鉴赏 人迹罕至 骊歌 2．①“圆—园”；②“涨—胀”；③“慢—漫”；④“燥—躁”。 点拨：这是一组同音形近字，注音根据形旁推断字义，结合语境判断。 3. D 点拨：“同窗”是指同在一个学校学习的人。 4．(1)B (2)C A (3)B 点拨：几组同义词，注意辨析异同。 5． D 点拨：文中主要表现“我”对爸爸的崇敬和怀念，“我”从中感悟到爸爸去世后自己虽小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。 6．示例：珍惜我们的生命，珍爱我们的父母，善待我们身边每一个爱我们和我们所爱的人。让人间多一点温情。 点拨：扣住感恩父母跟贴。 7. 示例：“海内存知己，天涯若比邻”是王勃送别杜少府时豪迈的宣言。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是苏轼思念弟弟时无奈的轻叹。“待到重阳日，还来就菊花”是孟浩然离开山村时美好的约定。 点拨：写出符合题意要求的诗句，在理解的基础上仿写句子。 8.星期天中午，我跟妈妈来到市场买菜，市场内人来人往，讨价声此起彼伏，真是人声鼎沸。 9.无论是哪个年级，初中生成长的烦恼来自自身的最多，然后依次是来自家庭、学校、社会；随着年级的升高，初中生成长的烦恼来自自身的越来越多，来自家庭、学校、社会的则越来越少。 10．示例：我设置的三个问题：（1）您少年时期的生活给您留下的印象是怎样的？（2）您少年时期最大的烦恼是什么？（3）关于排解烦恼，您有什么经验？ 11.示例：我这样安慰他：（1）父母所做的一切，都是为了孩子的健康成长，即使他们的方式你不接受，但要理解他们的苦心。（2）如果你觉得父母的有些做法不妥，最好的方法是主动跟父母沟通，让他们相信你能够处理好生活、学习中的各种问题。 12．豆类植物的根瘤能使土壤的含氮量增加。点拨：意思对即可。若有其他答案，只要合理亦可。 13. D 点拔：A项中“书具”指书写的工具，“乡书”中的“书”指的是“书信；B项中的第一个“就”是“完成”的意思，第二个“就傅”是“跟随老师”的意思；C项中的第一个“称”是“与……相当”的意嗯，第二个是“命名”的意思。 14．A 点拨：“先抑后扬”的说法不当。 15.作者是借方仲永的教训，阐述天赋与后天学习的关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的培养和学习。 16．后天教育不够。 示例：①仲永的父亲应负主要责任，他贪图小利，不让仲永继续学习。②仲永自己也应负一定的责任，因为如果说五岁时他还不能自主，那二十岁时就应懂事了，为什么还不学习呢？③“邑人”应负责，他们出于一种猎奇心理对待仲永，而不是真心爱护，客观上造成仲永“泯然众人”的后果。 17.丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅 18.C 19．一方面是觉得自己卑微、无力且渺小，另一方面只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。 20．“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。 21．说明作者不愿作为“名流”在岁末频繁的社会活动中露面。 22．插叙。 23．穆尼老师在观摩课上用特别难的难题提问我。表现了穆尼老师的诚实和正直。 24．师生感情是纯真的，而且历久弥深。 25．C、E（列举中学时代老师的学识是为了表现学生对老师敬仰之，而不是炫耀；师生情义无价，以“三十/PGN0251A.TXT/PGN年的重量”为题，不落套，给人以寻味之感。） 26.略 附加题 1．今而用之/ 使待成人/恐蔽儿幼令也。 2．C 3．这孩子（将来）一定会掩蔽（掩盖、超过）我的名声的。 4．原因：天资聪颖、喜好书法、主观努力及教导得法等。认识：（答案示例）在实际学习中，我认为兴趣是最好的老师，王羲之正是因为喜欢写字，好学上进，才成为书圣的。 第二单元 1.（1）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。2．①懊悔 ②澎湃 3．A项“颠——巅”；B项“从——丛”；C项“谕——喻”；D项“涯——崖”。 4．B 点拨：“谰语”意为“没有根据的话”。 5．B 点拨：三组词语分别是同义词，注意区分不同点。 6. C 点拨：主人公还有小弗郎士。 7．答案示例：人生的道路不是一帆风顺的，有时我们经过的道路平坦开阔，而有时确是回环曲折。遇到险阻道路时，我们应该拿出坚忍不拔的精神，勇往直前。这样才能到达胜利的顶峰。 8．黄河，是我们祖国的母亲河。许多文人墨客以精美绝伦、豪迈壮观的语句来赞美黄河、歌颂黄河。虽然，现在黄河还是以前的汹涌澎湃，还是以前的雄伟壮丽，但人们破坏环境的印记充斥其间：黄河漂浮着白色泡沫各种各样的垃圾各个工厂没有经过环保处理的工业废水黄河已经被某些人弄得伤痕累累。让我们一起行动起来，保护哺