二年级语文下第六单元.docVIP

第六单元单元备课 一、单元教学内容： 本单元围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。共四篇课文：分别是《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》、《特别的作业》、《玩具柜台前的孩子》，还有《语文园地三》。 二、单元教学目标： 1.认识6个二类生字，学会个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背过要求背诵的课文。 3.使学生有收集词语的兴趣让学生养成认真朗读的好习惯。 四、教具、学具 生字卡片，课文相关图片，与课文相关的资料，课件 五、教法、学法： 讲授法、小组合作探究法、读书自悟法 六、课时按排： 《画家和牧童》……………………………2课时 《我为你骄傲》……………………………2课时 《三个儿子》……………………………2课时 《特别的作业》……………………………2课时 《玩具柜台前的孩子》……………………………1课时 《语文园地三》……………………………3课时 七、教学注意的问题： 1．过生字卡片的游戏激发学生学习汉字的兴趣。 2．行小组朗读课文的活动学生们的朗读能力，并能从中矫正普通话的发音。 3．指导学生进行正确的笔顺习字。 通过收集与课文内容有关的材料，指导学生阅读欣赏，丰富学生们的课外知识。 4．组织观看有关人物的历史短片，加深学生的整体感官意识。 24、画家和牧童 课型：新授 备课时间： 授课时间 教学目标： 知识目标：会认１３个生字，会写１２个字。 　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 　情感目标：结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重难点： 识字写字，图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。 课前准备： 1、生字卡片和文意插图、画家戴嵩。 　　2、课外搜集大画家戴嵩的生平介绍、绘画作品等相关资料。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会认6个生字，会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受画家的高超技艺。 教学过程： 一、激趣启思 　　１、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？ 　　　　（课件出示：戴嵩和牧童） 　　２、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？ 　　　　（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。） 　　３、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。 　　４、（板书：画家　牧童）齐读：你发现了什么？（“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小） 猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的……）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？ 二、自主探究 　　１、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。 　　２、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。 　　３、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。 　　４、猜猜找找的游戏：请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字： 　　　注：字谜──黑土 　　　　　　动作识字──戴　拱　翘　抹 　　　　　　体验识字──一个人常常因为做错事或有缺点而感到不好意思。 　　５、参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？ 　　６、写字：抹、挤、拱、批评、决。 　　　⑴　观察体会：这几个字有什么特点？ 　　　⑵　教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。 　　　⑶　学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。 三、对比感知 　　１、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。 　　２、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？ 　　　⑴　出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。 　　　⑵　结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”。 　　３、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。 　　　⑴　怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读。 　　　　　（追问：你为什么这样读？） 　　　⑵　重点指导这两句话： 　　　　　他的画一挂出来，就有许多人观赏。 　　　　　（戴嵩的画画得好。） 　　　　　他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。 　　　　　（戴嵩画得很快。） 　　　⑶　师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？ 四、总结思考 　　大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下