让“差生”们在中队主题活动中得到转化.docVIP

让“差生”们在中队主题活动中得到转化【摘 要】让“差生”们在中队主题活动中得到转化，中队主题活动是转化“差生”的一种很好的教育形式，让“差生”们在活动中得到认识，在活动中得到发展，在活动中得到转化。【关键词】中队；活动；转化所谓“差生”，是指在一个班级中学习、思想等方面相对落后的学生。他们中大部分是由非智力因素造成的。究其原因，一种是由于没有良好的学习态度而造成了成绩差，再到品德差；另一种是由于缺乏科学的学习方法，丧失了自信心，在学习上屡战屡败，从此一蹶不振。总之，造成“差生”的原因，是由多种因素产生的。在新课标不断深入的过程中，如何提高“差生”的学习质量，是关系到一个班级学习质量的根本问题。针对这些学生，我们应首先找出各自形成的原因，然后才能对症下药。苏联教育家赞可夫指出：“育人必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能”。根据小学生的年龄特点，过多的说理教育可能会引起他们的反感，从而失去教育的作用。此时，作为少先队最基层的活动组织形式――中队主题活动便成了另外一种最有效的教育手段了。中队主题活动与学校的课堂教育、课外活动、兴趣小组活动不同，它是一种运用中队组织的力量，以队员自主、自理、自动精神为基础，自下而上地在实践中发挥自我教育作用的活动。在中队主题活动中，我们可以培养学生的良好品德，也能纠正其不良的品德，使之沿着正确的方向发展。同时还可以通过种种活动来培养学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，充分发挥学习的主动性。因此，我们可以充分利用中队主题活动，在活动中诱发“差生”们的情感体验，逐步培养学生善感的心灵，让学生在活动中真正地受到感动、感触，从而达到转化的目的。一、以中队主题活动来养德，促使“差生”们形成良好品德从心理学角度分析，学生优良品德的形成有赖于基本心理需要的满足。品德“差生”们常常生活在冷漠心理气氛、保守心理气氛下，失去了心理需要得到满足的可能。安全感的缺失使他们处在深刻的焦虑不安和彷徨游离之中，直接导致他们用“对着干”、调皮捣蛋等方式引起大家的注意，期望得到集体关注与爱抚。经验表明，“差生”一旦得到集体的关心爱护，就会在心灵深处激发起自尊、自强和积极向上的强烈愿望，出现改过从善的契机。让他们在集体的活动中得到大家尤其是老师的爱，往往要比用若干的道理来教育他们更有效果。因此，作为中队辅导员，我们要善于寻找最佳时机，针对“差生”们开展系列的中队主题活动，如“祖国在前进主题活动”、“学雷峰主题活动”、“自主自立自治主题活动”等等。在这些活动中，我们不仅要面向全体队员，还要尽可能的发动“差生”们全面参与活动。并根据他们不同的思想特点，安排他们在活动中扮演与自己情景相类似的角色。让他们在全身心投入活动的过程中，感受到自己的品德出现的问题。让他们明白那些先进人物其实也是平凡人，他们身上存在的许多优良美德都是我们中华民族的优良传统，人人都能有的。从而使这些“差生”产生一种改过自新，努力争当英雄人物的想法。当然，在“差生”的转化过程中，常常会出现反复的现象。这种反复是经常的，也是正常的。因为一些恶习在他们身上已是一种“顽症”了。因此，教师要正确对待学生转变过程中的反复，坚持不懈地引导他们从反复中总结经验教训，变坏事为好事。教师要注意观察，善于发现，多用主题活动来教育他们。让他们在活动中看到希望，增强信心，又使他们不断的改正自己不良的品德，向新的目标迈进。二、以中队主题活动来益智，激发“差生”们的学习兴趣，发挥他们的学习主动性相当一部分“差生”是由于没有良好的学习方法，学习效率不高，从而成绩不是太理想。于是这部分学生就感到前途无望、破罐子破摔，上课时注意力不集中，思想分散，导致成绩更差，形成了恶性循环。对这类学生，教师除了在教学中注意选用合理的教学方式方法，力求使教学形象生动有趣，把差生的注意力吸引过来。我们还可以发挥中队主题活动的作用，让这些学生在活动受到教育，激发学习的积极性。新颖、有趣是中队主题活动的一大特点。它打破了常规教育的局限性，不受任何教材、课程的制约，可以从学生的实际出发，灵活组织安排，通过社会上或者身边的事例来教育“差生”们。通过可以看见的事例，让他们相信自己可以变得很好的，这要比那些空洞的说理教育来的更直观，更有说服力。在中队主题活动中，队员们是活动的主人，活动的全过程也是他们自我教育、自我锻炼的过程。“勤奋学习，刻苦钻研主题活动”、“爱因斯坦的成功之路主题活动”、“假如我是爱迪生主题活动”等等的中队主题活动的开展，既丰富了“差生”们的课外知识，更重要的是让他们懂得了社会是公平的，只要你付出了，一定会有回报的，从而激起了他们学习的兴趣。对于差生而言，自尊心是积极学习的动力，自信心是奋发向上的源泉，好胜心是自我监督的武器。我们就通过中队主题活动来培养他们的自尊心，增强他们的自信心，激