让人人都进步.docVIP

让人人都进步大部分人不会想到，在西南偏远山区，有一所学校竟获得了如此之多的全国性荣誉：全国德育先进学校，全国禁毒预防教育示范学校，全国艺术教育工作先进单位，首家创办植物园，首家创办教师休闲书吧，首家创办艺体班……短短几年间，遵义市五中的特色教育赢得了社会各界的交口称赞。家长们都很好奇，五中成功的奥秘是什么？为此，我们采访了其当家人――神秘而儒雅的张兴运校长。张校长的办公室布置独特，茶几上摆放的不是茶具，而是叠放着一摞图书，排列有序的书架则成了一道屏风，完全遮挡住了他的办公桌。绕过书柜，才能见到张校长。每当有客人来访，他就会放下手头的书，立即站起来，躬身相迎，一副高度近视眼镜遮不住他那笑眯眯的眼睛，给人一种和蔼可亲的印象。如同大多数有想法的校长一样，作为一校之主，张兴运常常思考这样一些问题：什么是教育？教育为什么？什么是理想中的学校？理想中的教师是什么样的？理想中的学生又是什么样的？学校发展的核心动力究竟是什么？带着这一系列问题，张兴运在实践摸索中，悟出了“让人人都有进步”的办学理念。在这一理念的指引下，张兴运带领着遵义五中，走出了一条特色办学之路。每天进步一点点遵义五中虽地处城区，但因优质生源被其他四所龙头学校所“垄断”，起点相对薄弱，如此条件下，去比拼名校上线率显然不切实际。在张兴运看来，每一个学生的未来是不可限量的，每一个花朵都应该盛开，每一个梦想都值得浇灌。对教育，张兴运总有自己的想法。他记得自己小时候，也不是一名成绩优秀生，只是因为喜欢数学才喜欢读书。而正是数学专长让他不断取得进步，不断成长。这种经历让他认识到学习如滴水穿石，需要坚持，每天进步一点点，就一定能学好。学校发展同样如此，每一所学校都如一位位学生，它们“禀赋”各异，“成绩”有别，但照样能走出各具特色的办学之路。在这种思考的基础上，张兴运提出了“让人人都有进步”的办学理念。为了让师生理解，他进行了细致的解读：一是学生进步，教师进步，学校进步；二是一项进步，多项进步，全面进步；三是天天进步，月月进步，年年进步。如何实现这样一个看似容易，其实很难坚持做到的目标？张兴运提出了一个具体化的口号――“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步，不比今天比明天”，如此让每人每天进步一点点，最终实现学生、教师、学校的全面进步。然而，提口号容易，付诸行动难。如何找到学校发展的突破口？张兴运在牵涉教育的各要素中寻思、琢磨。学校底子薄，从改善办学环境的角度考虑，张兴运觉得首先应赢得家长的支持。有了家长支持这个基础，其他问题就好办了。最后，学校决定从“家长”这个因素入手，打造“家长放心的学校”这块牌子，让学校办出名声，立于不败之地。如何让家长放心？在张兴运看来，从着眼一生的角度看，一个学生光学习好是不够的，人格上的成长、完善更重要。于是，他提出“先学会做人，再学会学习”。考虑到生源结构，学校重点在养成教育上做文章，培养学生高尚品质、良好情操，从新生入学时的军训开始，通过各种活动，凝聚学校、家庭、社会合力，共同教育孩子。这种“德育为先”的特色，让遵义五中的孩子不但品格良好，也带动了学业的精进。渐渐地，“把孩子放在五中，放心”成了许多家长的心声。在这一过程中，因为与学生、家长保持着良好沟通，张兴运还收获了“放心校长”的美誉。同时，也因为“让人人进步”这个口号，遵义五中逐渐凝聚起一种精神，形成了一种集体意识。由于立足“进步”，学校的考评方式发生转变，从重结果到重过程，从重“奖惩”到重“发展”。学校的各种制度，成了师生进步的平台，而不是约束的缰绳。反映到各种成绩上，就是从看结果到重纵向的增长率，简单说就是看有没有进步。这种人文性的制度规定，大大激发了师生主动进步的意愿。“人人进步，就是要提供最适合学生的教育。”在张兴运眼里，学习成绩的好差并不是问题的关键，关键是怎么从差到好，从好到更好。所以对行为习惯、学习能力都差的学生，学校教育的重点会放在规范他们的行为习惯上。他常对教师们说：“不怕学生成绩差，就怕学生不认同你。”在他眼里，教育、感化一个所谓的差生，同样是成功的。对这些某方面尚不能让人满意的孩子，应该争取让他们先在一个方面有所突破，然后带动全面的进步。为实现“人人都进步”，张兴运在校园环境建设中动了心思，审美地、整体化地对校园进行了改造、布局。这种“有意设计、无意熏陶”，营造了充满励志色彩的氛围，让师生日日追求进步。“我们希望每一个五中人都能在自己理想的感召下，做一个奋发向上的人，一天一天去追逐、接近自己的目标。”追求人人都有进步，让遵义五中的办学效益日益显著。从2007年至今，学生高考成绩连续快速提升，尤其学开设艺体班后，在遵义市树起了一面旗帜，而学校的艺术节展演，更成为遵义校园文化的一道风景。如今，遵义五中“德育为首、体艺见长、人人进步”的办学特色和发展思路越来越明晰。教师第一张