让低年级的孩子喜欢阅读.docVIP

让低年级的孩子喜欢阅读中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0165-01阅读教学是小学低年级语文的重要任务，特别是在语文教育的起步阶段发挥着奠基作用，直接关系到识字写字、写作、口语交际等各个教学方面。如何让低年级的孩子喜欢阅读，爱上语文呢？1.珍视学生在阅读感受中的独特体会和理解珍视学生在阅读感受中的独特体会和理解，就要保护并发展学生的想象力。阅读是学生的个体行为，一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，我们不能让所有孩子在阅读中对同一事物贴上固定标签。这会扼杀了孩子的想象力，让孩子觉得学习语文是一件极其痛苦的事情。小宇在我刚接手二年级时学习语文非常吃力，不喜欢语文，经常一上语文课就低着头玩铅笔。在教学《月亮湾》一课时，孩子们声情并茂地读完课文后，我问：你读了这篇课文觉得月亮湾那里很美？小宇突然举手，我心里一喜：他终于主动回答问题了。我示意他回答，谁知他声音洪亮地说：老师，你今天的样子好像一只蜜蜂。我一愣，其他孩子哄堂大笑，他顿时满脸通红，窘迫得眼泪在眼睛里打转。看着他的样子，我深吸了一口气，示意孩子们安静下来，然后问：你为什么觉得老师像一只小蜜蜂呢？他带着哭腔颤抖着回答：因为老师你今天穿着一件黄色带黑边的衣服，看起来就像一只小蜜蜂。学生们顿时再次大笑起来，他顿时头深深地低了下去，像犯了很严重的错误。我制止了孩子们的大笑后，微笑着说：孩子们，老师今天看到了小宇同学很厉害的一面。你们知道吗？他造了一个很美的比喻句。这时有孩子在下面说：把老师比喻成了蜜蜂。我微笑着继续说：是的。那么蜜蜂每天都会干什么？采蜜，在花丛中采蜜孩子们七嘴八舌地说着。我接着说：是啊，在一片花的海洋中采蜜是多么甜蜜而又美好的事情。老师很喜欢你这个比喻。这时小宇的头抬了起来。我看着他，诚恳地问他：你愿意和我一起去月亮湾采蜜吗？他轻轻地点了点头，我又问其他同学：你们愿意同我一起去月亮湾采香甜的蜂蜜吗？愿意！其他孩子响亮地，大声地回答道。那么，现在就向你们的蜜蜂朋友们打个招呼。结果我惊喜地发现，孩子们除了课本上描绘的景物之外，还介绍了很多自己想象的美景。小宇也特别开心地和同学对话。下课后，同学们围在我跟前叽叽喳喳地说：老师，我喜欢今天这样子上语文课，以后我们天天都当小蜜蜂好不好？我笑了，一个意外居然点燃了孩子们丰富的想象力，真好。下午下班后，小宇妈妈给我打来电话，激动地对我说：谢谢老师，今天孩子在回家的时候特别开心，和我说了今天学习的内容，还对我说妈妈，我觉得语文课好有趣，我有点喜欢语文了。放下电话后，我很感慨：教师尊重学生在阅读感受中的独特体会和理解，保护并发展学生的想象力真的太重要了。对老师来说这次事件只是无足轻重的一次课堂教学机智，但却可以开启孩子的想象力，丰富对课文的理解，激发他们参与课文阅读的热情。能使他们真正感受到语文本身就是一个丰富多彩，引人入胜的小世界，他们怎么会不喜欢语文呢？2.把唱、画、演等形式引入语文课堂，让孩子们真正感受到语文阅读的乐趣儿童的形象思维占主体，对于直观事物感兴趣，喜欢游戏。画画、唱歌、表演课本剧都是低年级学生特别喜欢的形式。教材中的课文体裁较多，例如《快乐的节日》就是歌词，我们可以让学生唱一唱，促进学生对课文的理解；像《狐假虎威》情节生动，可以让孩子们在充分理解课文的基础上进行表演，让他们感受到语文阅读的乐趣。有些课文优美生动如散文诗一般，这就可以通过画画的形式来展现课文内容把学生带入到课文情境之中，加深他们对课文的理解。教学《月亮湾》一课时，课前我让孩子们认真参观家乡的美景，把自己最喜欢的地方画下来，并准备介绍给同学们听。经过充分的准备之后，课堂上孩子们尽情介绍着家乡的美景。甚至有个孩子还拿出了自己周末精心制作的《美丽汉江边》的画册，画册中画出了江滨公园中几处美景，再加上他对美景的介绍，我突然发现，不知不觉中，我们竟然完美地完成了一次绘本阅读。课后让孩子们完成写话《我的家乡》，效果非常好。既提高了学生的语文能力，又培养了学生热爱家乡，热爱生活的情感。虽然我们的课堂不可能面面俱到地照顾到所有孩子，但是只要我们在语文阅读上舍得花费精力去提高孩子们的阅读兴趣，我相信，孩子们会喜欢阅读的。会阅读，喜欢阅读的孩子，语文素养也不会让你失望的。参考文献：[1] 王凤婷.营造愉快氛围 提高学习效率[J].新课程学习（下）.2012（07）3