让作文立意深刻的几种方法.docVIP

让作文立意深刻的几种方法何谓深刻？所谓深刻，就是能从社会生活和材料中发现别人未见或未曾注意到的东西，而不是只停留在事物的表面现象上，说一些空泛的、肤浅的话。所谓深刻，就是能透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，文章表达出来的观点，对读者有一定的启发意义。现在的中学生，由于人生阅历限制，看问题容易停留在表面，很难把握深层次的东西，从而导致作文立意肤浅，考试时作文拿不到高分。比如下则材料：“某个大学校园里，一个大学生离开寝室时，想给室友留个便条，告诉他钥匙放在哪里。可是钥匙两个字他不会写，就去问其他寝室的同学。问了好几个，谁也不会写，他只好用key来代替。”有些学生读完材料后，提出的观点竟然是“大学生也要用功读书”，这个观点明显就很肤浅：你说他读书不用功吗？可他会写英语单词，而且“钥匙”的英语单词是很多人写不出来的。“加强母语学习已刻不容缓”这个观点就要深刻得多。又如这则材料：“昨日，在一场中国与巴西队的男子篮球友谊赛上，爆发了严重的肢体冲突，并且大部分球员参与其中，导致比赛一度中断很长时间。”是什么原因导致冲突发生呢？有些学生认为，主要是球员的水平不高。有些学生则认为，是裁判掌控比赛的能力太差。很显然，这不是根本原因，深层次的原因应该是，运动员的思想道德如何建设的问题。在一个有较高运动水平和较高道德素养的运动员身上，是不会发生此类事情的。那么，怎样才能做到立意深刻呢？要学生在较短的时间里丰富自己的人生阅历，这显然是不可能的。我们可以教给他们看问题的一些方式方法，在审查作文材料的时候，尽量注意做到以下几点。一、“站高一点”也就是看问题的时候，要上升到一定的高度。想一想究竟是技术层面的问题，还是思想层面的问题？从个人的角度看是这样的，但从集体的角度看呢？甚至从国家民族的角度看呢？站在不同高度看，得出的结论会有很大不同。有这样一则材料：孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷纷，认为他太贪心。孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。为什么孔子的看法与众人的截然相反呢？因为众人只从个人修养的角度看问题，而孔子则是从社会进步的角度看问题的。孔子所站的角度，显然要高于众人所站的角度。二、“看远一点”也就是不能只看到眼前，还要看到更远的将来。如果只从眼前看，那么“饮鸩”是可以“止渴”的，而从长远角度看，则是对生命的伤害。“围湖造田”，“毁林造田”，短时间可以解决粮食问题，但从长远角度看，破坏生态环境，对以后的发展会造成很不好的影响。箕子为什么能从商纣王不用竹筷而改用象牙筷子吃饭这件事上，预见到商朝的灭亡呢？就因为箕子看问题的眼光很长远：纣王在生活上越来越腐败，那么他的私心就会越来越膨胀，对百姓的盘剥就会越来越厉害。这样做是会很容易失去民心的，一旦民心失尽，灭亡就只是时间问题了。三、“挖深一点”也就是要深挖本质，找出根源，找到深层次的起决定作用的关键。一件事情之所以发生，原因往往有很多。有客观上的，有主观上的；有他人的，有自己的；有偶然的，有必然的，但本质上的起关键作用的往往只有一个。比如一学生经常迟到，老师问原因。一次学生说路上堵车。另一次学生说，家里闹钟坏了。第三次又有新的原因：父母不在家。很显然，这些并不是根本的原因。本质上的原因，应该是学生自己思想上不重视。把迟到看得很无所谓，反正老师也不会把我开除，学习上也不会有太大影响，所以迟到的事情就经常发生了。又如为什么应试教育至今仍然大行其道？是学校的原因吗？是老师的原因吗？是家长的原因吗？都不是。根本的原因是评价机制问题，是价值取向问题。如果不能解决这些深层次的问题，则应试教育仍然会牢牢占据中小学教育的前沿阵地。四、“放大一点”在阅读文本的过程中，漏掉一个字是小得不能再小的一个问题，但陈寅恪先生认为这是一件大事，它反映了学者在治学过程中不够严谨的坏毛病。语文老师上课的时候，念错一个字；数学老师上课的时候，解错一道题；英语老师上课的时候，读错一个单词，这确实算不上一件大事。放大一点看，反映了教师素质的低下和对工作不负责任的态度。一个学校这样的老师多了，教学质量是不可