认知视角下英汉存在句的比较研究.docVIP

认知视角下英汉存在句的比较研究【摘要】本文在认知语言学框架内，以英、汉语中表达物体空间关系的存在句为研究对象， 进行跨语言对比研究。主要运用“射体――界标”理论，“意象图式”，“象似性”原则分析了英汉存在句典型句型、生成规律和深层机理，以此为基础总结了英、汉民族的认知特点及异同。【关键词】存在句 认知 “射体――界标”理论 “象似性”【中图分类号】H314 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0154-02引言存在句是世界上几乎所有语言都具有的一个普遍语法现象，存在句同时又是一种特殊而又复杂的句式。这种特殊性主要体现在名词短语的无定性或称为定指限制、动词的不及物性和存在动词的语义限制、存在句表语限制、句子的方向性以及存在句的实指虚化等等。随着认知语言学的兴起和发展，学界将认知语言学理论和语言实践相结合开展研究的领域越来越广泛，有关存在句的认知研究引起学界的广泛关注，相关成果不断涌现，从生成机制、认知心理等视角对存在句进行了系统的描写和解释，努力做到使现象分析为理论探索服务。综观目前已有的研究，主要是从句法、语义、语用等三个平面来分析和探讨英、汉存在句，并且成果斐然。另一方面，英、汉存在句的认知研究还没有建立科学系统的理论架构，还远远没有达到完善的程度，很多问题亟待深层探索。认知语言学的研究方法能为存在句研究提供一个非常恰当的理论框架，能更好地解释存在句中的相关问题。鉴于以上原因，本文将以认知语言学中的代表理论为理论框架，对英汉存在句进行对比研究。1、理论基础1.1 “射体――界标”理论认知语言学认为语言是人类认知活动的产物，体现了人类的认知过程。空间中的两个不同物体相对于人的认知系统往往具有不均衡的显著度。当人们感知两个物体的空间关系时，总是把一个物体当做目标，即“图形”，它是我们所要感知的直接对象，而把另一个相关的物体当做参照物，即“背景”，以确定感知目标的空间位置和方向。Langacker（1987 1991）主张在一个关系侧面中图形就是射体，其它突显的实体就是界标，界标是射体的参照点。他以“射体―关系―界标”的认知原则，来论述分句的“主语―动词―补语”。1.2 意象图式“意象”常作为心理学术语，多指一种心理表征。指人在某物不在场时在心智中还能想象得出该物的形象，这是在没有外界具体实物刺激输入的情况下，人在心智中依旧能够获得其印象的一种认知能力。意象图式是一种概念结构，是体验性在认知上的体现。基本的意象图式植根于日常的生活体验中，如感觉、运动、发力、受阻等。这些图式与我们身体的构造和姿势、及其与其他事物的关系、对其他事物的操控等密切相关。在与世界的交互中，我们赋予世界秩序和模式。1.3 语言的“象似性”所谓语言的象似性是相对任意性而言的，是指语言的能指和所指之间，也即语言的形式和内容之间有一种必然联系，即两者之间的关系是可以论证的，是有理据的。语言结构的象似性就是语言结构直接映照人的概念结构，而不仅仅是一般地体现概念结构（沈家煊，1993：3）。王寅（2001）认为象似性是符号在音、形、结构上与其所指之间映照相似的现象。总体而言，象似性指的是语言结构与人的经验结构之间的自然联系。2、英汉存在句的认知对比分析2.1 “射体――界标”、“意象图式”理论对英语存在句的解释英语存在句的典型句式为：（ A） There be + NP + AdverbialEg： （1） There is a book on the desk.（2） There are some apples in the basket.（ B） There be + NP + VP-ing + AdverbialEg： （3） There is an old man sitting on the beach.（4） There are some children playing in the ground.从表层语法上看，存在句中的 there 做主语，是名词性象征结构，它事实上指明的是一种抽象场景。这种抽象场景和其它述义中的主动参与者一样，是首要的单句水平上的图形，即射体；动词后的名词成分是次要的单句水平上的图形，即界标。当场景成为射体时，从隐喻的角度看就是一个“容器”，其后的界标就是容器中的“内容”，“容器与内容”之间的关系就是这个过程侧面的主要识解内容。book”为射体，”desk”为界标，整个空间为后景。例（1）中突显射体，即”book”，同样”apples为突显的射体，“basket”为界标。两个例句均显示出射体与界标的空间关系，因而英语存在句体现的是“容器”图式。（B） 句型中多了 VP-ing 成分，也就是存在句中NP 的 动 作 或 状 态。综合分析例（3） 和例（4），其中射体”man” 就是参与者，状态为”si