开县陈家中学“问学”课堂模式预学案.docVIP

重庆开县陈家中学“问学”课堂教学模式预学案 课 题3.3.1几何概型预学案 班级 姓名 2012年 6 月 4 日 星期一 项 目 内 容 学 习 内 容 一、预习目标 1. 了解几何概型的概念及基本特点； 2. 掌握几何概型中概率的计算公式； 3. 会进行简单的几何概率计算． 二、预习内容 （一）复习 1. 基本事件的两个特点: （1）任何两个基本事件都是 的； （2）任何一个事件(除不可能事件)都可以 . 2.古典概型有两个特征： （1）试验中所有可能出现的基本事件 ； （2）各基本事件的出现是 ，即它们发生的概率相同． 具有这两个特征的概率称为古典概率模型. 简称古典概型. 3. 古典概型的概率公式, 设一试验有n个等可能的基本事件，而事件A恰包含其中的m个基本事件，则事件A的概率P(A)定义为： 。 （二）自主探究问题： 试验．射箭比赛的箭靶涂有五个彩色得分环.从外向内为白色,黑色,蓝色,红色,靶心是金色．奥运会的比赛靶面直径为，靶心直径为．运动员在外射箭．假设射箭都能射中靶面内任何一点都是等可能的．射中黄心的概率为多少？ （三）新知生成： 1.几何概型的概念：__________________________________ _________________________________________________ 2.几何概型的基本特点： (1)____________________________ (2)________________________ (3)_______________________ 3.几何概型的概率公式： _____________________ 4. 古典概型与几何概型的相同与不同点 (1) 相同点________________________ (2)不同点_______________________ （四）自学达标检测 1．关于几何概型和古典概型的区别，正确的说法是(　　) A．几何概型中基本事件有有限个，而古典概型中基本事件有无限个 B．几何概型中基本事件有无限个，而古典概型中基本事件有有限个 C．几何概型中每个基本事件出现的可能性不相等，而古典概型中每个基本事件出现的可能性相等 D．几何概型中每个基本事件出现的可能性相等，而古典概型中每个基本事件出现的可能性不相等 2.下列随机试验是否为几何概型？为什么? (1)抛掷两颗骰子，求出现两个点数和为偶数的概率 （2）经过严格训练的武警打靶 （3）在长为12cm的线段AB上任取一点M，并以线段AM为边作正方形，求这个正方形的面积介于36cm2与81cm2之间的概率 （4）从正整数中任取两个数，求取得两个点数和为偶数的概率 （五）拓展延伸 1.在区间[－，]上随机取一个数x，cosx的值介于0到之间的概率为(　　) A. B. C. D. 2.《广告法》对插播广告的时间有规定，某人对某台的电视节目作了长期的统计后得出结论，他任意时间打开电视机看该台节目，看不到广告的概率为 ，那么该台每小时约有 分钟广告。 3．有一个半径为5的圆，现在将一枚半径为1的硬 币向圆投去，如果不考虑硬币完全落在圆外的情况，试求硬币完全落入圆内的概率 4．在棱长为3的正方体内任取一个点，求这个点 到各面的距离大于1/3棱长的概率. （六）【生活中的几何概型】 1. 我们校园附近有很多家卖小吃的店，竞争激烈。一店主为了吸引顾客，特设计一个吸引顾客的小游戏。他在他的馅饼屋中设有一个投镖靶，该靶为正方形板，边长为18厘米，挂在前门附近的墙上，顾客只须花。伍角的硬币便可投一镖并有机会赢得一种意大利馅饼中的一个，投镖靶中画有三个同心圆，圆心在靶的中心，当投镖击中半径为1厘米的最内层圆域时，可得到一个大馅饼（大馅饼10元一个）；当击中半径为1厘米到2厘米之间的环域时，可得到一个中馅饼（大馅饼5元一个）；如果击中半径为2厘米到3厘米之间的环域时，可得到一个小馅饼（大馅饼5元一个）；如果击中靶上的其他部分，则得不到馅饼，我们假设每一个顾客都能投镖中靶，并假设每个圆的周边线没有宽度，即每个投镖不会击在边线上，试问：馅饼对你的诱惑大吗？你会参加吗？？为什么？请说明理由。 （七）自学生成问题及反思 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑