山东省泰安市七年级语文上册 27 皇帝的新装教案 （新版）新人教.docVIP

《皇帝的新装》 教学目标： 1、掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文学体裁。 2、以“新装”为线索，理清故事情节。 3、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。 4、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。 预习任务： 掌握文中的生字词。 了解作者及作品。掌握童话的文学常识。 3、用简洁的语言概括本文的故事情节。 4、小组内练习复述课文，分角色朗读，排练“课本剧”（注意把握人物语言的语气、表情、动作、心理等） 教学过程 导入 看图导入，引出童话，导入课文。（板书《皇帝的新装》） 检查预习情况 文学常识填空 《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者 安徒生，丹麦（国家）著名童话作家。他还有代表作《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。（至少写出三部） 给加点字注音 炫耀( ) 称职 ( ) 钦差( )陛下( ) 勋章 ( ) 随声附和( ) 解释下面的词语： （l） 称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。 （2）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。 （3）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。 （4）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。 三、初读课文，整体感知 1、找出故事中出现了哪些代表性的人物？（皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩） 2、一篇文章的题材要按照某种“依据”组织起来，这种贯穿全文、把人物或时间连缀起来的“依据”通常称为线索。那么，你觉得这篇文章中贯穿全文始终的线索是什么？ (新装) 根据这一线索，你能把各人物和故事串联起来吗？（请围绕这一线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。） 1 皇帝爱新装 2------4 骗子做新装 5------22 君臣看新装 23-----32 皇帝展新装 33----36 小孩揭新装 小组展示 你对哪一个情节最感兴趣？请小组用你最喜欢的形式表现出来。可以采用复述课文，分角色朗读，课本剧表演等形式，表演时注意表现出各人物应有的表情、动作、神态、语言的语气等。 角色形象及语气特征提示：(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。(2)皇帝：语调傲慢、神情自负。(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。(4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。 小孩子：天真单纯，高声叫了出来。 另：人物心理活动由角色朗读，声音可适当放低，似乎是自言自语。 五、小组合作 深入探讨 （每小题10分，回答最完整、得分最多的组为“最佳小组”） 你觉得全文的中心内容可以用哪一个字概括？各个人物是怎样围绕这个字进行活动的？ “骗” 皇帝受骗 骗子行骗 大臣助骗 百姓传骗 小孩揭骗 骗子的骗局为什么会得逞？在故事情节的发展中起关键作用的语句是哪一句？ “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。 这句话在情节发展中起着关键的推动作用。骗子抓住了人性中的虚伪、自私、怯懦的弱点，再利用封建专制皇权的威严，使并不高明的骗局得逞。 对于这篇童话的主题，你怎么认识？如果说它仅仅是揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂，你如何看？ 揭露了封建统治阶级的愚蠢、昏庸、虚伪，同时也教育我们要保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢说真话。 六、小结 虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，揭示了人性的虚伪。解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。 通过这则童话故事告诉我们： 七、课堂检测 《皇帝的新装》的作者是________，________人。他一生创作________多篇杰出的童话作品，包括________、________、_______ _ ，成为________的儿童文学家。 二、给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字。 滑稽（ ） 赏赐（ ） 钦差（ ） 妥当（ ）裙子（ ） 呈报（ ） bì（ ）下 愚蠢（ ）xūn（ ）章 kuǎn（ ）待 yù pìn（ ） 三、找出下列句中的错字，并改在后面的括号内。 1．头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。（ ） 2．这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一根丝的影子也看不见。（ ） 3．于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。 （