【精品】高考题讲解与破题方法Word版[高考必备].docx

感谢安老师的恳切与热心，也感谢各位同仁的抬举 其实我乃一无名小卒，不敢登大雅之堂，更难有什么高深的见解和技术。同时，我宁愿选择独自心领神会地沉默，而不想一知半解地发声。既然盛情难却，只好不揣浅陋，在此献丑了。 今天我试着与大家分享《高考题的立意及选择题的审题、解题的若干技巧》。如有不妥或谬误之处，尽情各位赐教 要有效地提高解题技巧和解题能力，我的体会是，首先要熟悉高考命题的原则、模式和程序。否则就会被不断推陈出新的高考试题弄得晕头转向，始终周旋在试题的边际而不得要领、无所适从， 因此我想先介绍一些高考命题的简况。虽然我2次参加的是分省自主命题，但考试中心对自主命题的各省都有统一要求，每年都会对各省试题做一个逐题评价，甚至还有一份差题手册供各地命题时参考和借鉴 高考题命制原则的重要性不用多说。课程标准关于课程性质、课程理念、课程目标的阐述以及每年的《考试说明》都有看似笼统、抽象、空乏，实则具有纲领性指导意义的文字介绍。这些规定和要求不仅与历史学的功能和价值有许多不谋而合之处，而且也是高考命题最核心的原则，也就是高考题命制过程中的立意。立意乃是选拔性功能为主的高考题的灵魂，但却没有得到很多同行的重视，甚至是漠视，很多同行总是站在中学角度，以检测性考试的要求来指责高考题。所以，据说是署名为“江桥”的吴伟老师去年在《历史教学》连续刊发4篇题为《熟知未必深解》的文章，辩护和捍卫高考题命制的