【名师课堂】七年级生物上册2.3生物对环境的影响探究不同植被对空气湿度、温度的影响实验报告资料.doc

探究不同植被对空气湿度、温度的影响 组长：观测读数：记录数据：统计时间：计算均值：一、活动目的 （1）探究同一地区的不同植被对空气湿度、温度的影响。 （2）通过数据的测量、处理和分析，认识植被对环境的影响。 （3）小组合作，从实践中寻求真知。 二、材料用具干湿表、手表、实验报告、笔等 三、探究步骤 （1）测量：测量时，干湿表悬挂于支架上, 开始记录时间，每5分钟测量一次，将测得数据填在下表中，共测3次，取平均值。 （2）读数：转动干湿表的计算盘，使干球温度刻度线对准湿球温度刻度线,红色箭头所指示的读数即为相对湿度，用百分数表示。读数时，视线要与水银柱液面相平，手勿握在水银球处；勿把手指放在水银柱液面指示度数。 （3）记录： 第1组测量地点：水泥地 第1次 第2次 第3次 平均值 干球温度计（℃） （大气温度）湿球温度计（℃）相对湿度（％）四、结论 ①②探究不同植被对空气湿度、温度的影响 组长：观测读数：记录数据：统计时间：计算均值：一、活动目的 （1）探究同一地区的不同植被对空气湿度、温度的影响。 （2）通过数据的测量、处理和分析，认识植被对环境的影响。 （3）小组合作，从实践中寻求真知。 二、材料用具干湿表、手表、实验报告、笔等 三、探究步骤 （1）测量：测量时，干湿表悬挂于支架上, 开始记录时间，每5分钟测量一次，将测得数据填在下表中，共测3次，取平均值。 （2）读数：转动干湿表的计算盘，使干球温度刻度线对准湿球温度刻度线,红色箭头所指示的读数即为相对湿度，用百分数表示。读数时，视线要与水银柱液面相平，手勿握在水银球处；勿把手指放在水银柱液面指示度数。 （3）记录： 第2组测量地点：水泥地 第1次 第2次 第3次 平均值 干球温度计（℃） （大气温度）湿球温度计（℃）相对湿度（％）四、结论 ①②探究不同植被对空气湿度、温度的影响 组长：观测读数：记录数据：统计时间：计算均值：一、活动目的 （1）探究同一地区的不同植被对空气湿度、温度的影响。 （2）通过数据的测量、处理和分析，认识植被对环境的影响。 （3）小组合作，从实践中寻求真知。 二、材料用具干湿表、手表、实验报告、笔等 三、探究步骤 （1）测量：测量时，干湿表悬挂于支架上, 开始记录时间，每5分钟测量一次，将测得数据填在下表中，共测3次，取平均值。 （2）读数：转动干湿表的计算盘，使干球温度刻度线对准湿球温度刻度线,红色箭头所指示的读数即为相对湿度，用百分数表示。读数时，视线要与水银柱液面相平，手勿握在水银球处；勿把手指放在水银柱液面指示度数。 （3）记录： 第3组测量地点：草坪 第1次 第2次 第3次 平均值 干球温度计（℃） （大气温度）湿球温度计（℃）相对湿度（％）四、结论 ①②探究不同植被对空气湿度、温度的影响 组长：观测读数：记录数据：统计时间：计算均值：一、活动目的 （1）探究同一地区的不同植被对空气湿度、温度的影响。 （2）通过数据的测量、处理和分析，认识植被对环境的影响。 （3）小组合作，从实践中寻求真知。 二、材料用具干湿表、手表、实验报告、笔等 三、探究步骤 （1）测量：测量时，干湿表悬挂于支架上, 开始记录时间，每5分钟测量一次，将测得数据填在下表中，共测3次，取平均值。 （2）读数：转动干湿表的计算盘，使干球温度刻度线对准湿球温度刻度线,红色箭头所指示的读数即为相对湿度，用百分数表示。读数时，视线要与水银柱液面相平，手勿握在水银球处；勿把手指放在水银柱液面指示度数。 （3）记录： 第4组测量地点：草坪 第1次 第2次 第3次 平均值 干球温度计（℃） （大气温度）湿球温度计（℃）相对湿度（％）四、结论 ①②探究不同植被对空气湿度、温度的影响 组长：观测读数：记录数据：统计时间：计算均值：一、活动目的 （1）探究同一地区的不同植被对空气湿度、温度的影响。 （2）通过数据的测量、处理和分析，认识植被对环境的影响。 （3）小组合作，从实践中寻求真知。 二、材料用具干湿表、手表、实验报告、笔等 三、探究步骤 （1）测量：测量时，干湿表悬挂于支架上, 开始记录时间，每5分钟测量一次，将测得数据填在下表中，共测3次，取平均值。 （2）读数：转动干湿表的计算盘，使干球温度刻度线对准湿球温度刻度线,红色箭头所指示的读数即为相对湿度，用百分数表示。读数时，视线要与水银柱液面相平，手勿握在水银球处；勿把手指放在水银柱液面指示度数。 （3）记录： 第5组测量地点：灌木丛 第1次 第2次 第3次 平均值 干球温度计（℃） （大气温度）湿球温度计（℃）相对湿度（％）四、结论 ①②探究不同植被对空气湿度、温度的影响 组长：观测读数：记录数据：统计时间：计算均值：一、活动目的 （1）探究同一地区的不同植被对空气湿度、温度的